fbpx

Educación emocional para el profesorado

La educación emocional se propone contribuir a dar respuesta a un conjunto de necesidades sociales que no quedan suficientemente atendidas en la educación formal. Entre estas necesidades están la prevención de ansiedad, estrés, depresión, comportamiento impulsivo, violencia, acoso escolar, regulación de la ira, tolerancia a la frustración, síndrome de burn-out, consumo de drogas, conflictos, vandalismo, suicidios, etc.

Con este curso dirigido por Rafael Bisquerra vas a adquirir competencias emocionales, entendidas como básicas para la vida, para que puedan afrontar los retos que se te plantean con mayores probabilidades de éxito. Tendrás una  mejora notable en la convivencia, tu rendimiento y  tu bienestar.

METODOLOGÍA

Metodología de trabajo y actividades  

  • La metodología es eminentemente activa y práctica. A veces se hace una introducción teórica, para pasar a la práctica de actividades y ejercicios diversos. Se utilizan dinámicas de grupo como grupos de discusión (focus group), diario emocional, Phillips 6/6, role playing, dinámicas corporales, relajación, meditación, respiración, mindfulness, juegos, diario emocional, etc.
  • La metodología a utilizar será Interactiva con los ponentes-tutoras del curso, a través de consultas del foro en la plataforma virtual y el mail aportado, para aclaración de dudas.
  • Cada uno de los temas contará con cuestionarios de autoevaluación de los contenidos teóricos del cada tema así como actividades de desarrollo práctico que muestren el grado de adquisición de los objetivos del curso. Algunas de estas actividades requerirán el trabajo colaborativo entre los integrantes del curso.
  • La lectura reflexiva de las unidades didácticas, el visionado de videos y tutoriales enlazados, así como la participación en los foros de debate y de consultas constituirán la base fundamental de este curso a distancia, en el que se mostrarán además ejemplos prácticos para poner en marcha en departamentos y Equipos de orientación educativa.

Recursos materiales

  • Los materiales estarán presentados en formato web, PDF, powerpoint o vídeo, dependiendo del contenido.
  • Vídeos de expertos y videotutoriales que pueden ser consultados en todo momento.
  • El contacto participantes-ponente-participantes será a través de la plataforma virtual y e-mail.
  • Como se puede apreciar los recursos son principalmente los medios técnicos más usuales.
  • Enlaces: direcciones electrónicas de interés.
  • Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes.

Criterios y procedimientos de evaluación para la obtención del certificado de aprovechamiento del curso:

Para la evaluación y seguimiento del alumnado, la plataforma de COPOE y SIENA provee dos tipos de mecanismos distintos:

  • Sistemas de control internos del Aula Virtual
  • Herramientas de evaluación del alumnado

Sistemas de Control Internos, la plataforma registra la actividad del alumno dentro del campus, obteniendo datos tan relevantes como:

  • Acceso del alumno a los distintos módulos del curso (lecciones, actividades,…)
  • Tiempo total empleado en el curso
  • Seguimiento de las lecciones visualizadas
  • Evaluación obtenida en cuestionarios de autoevaluación

Herramientas de evaluación del alumnado permiten controlar la calidad del aprendizaje recibido, gracias a una variedad de recursos evaluadores, entre los que destacaremos:

  • Cuestionarios de autoevaluación: Los cuestionarios de autoevaluación resultan una herramienta de evaluación autónoma de gran valor, ya que no requieren la presencia de un tutor para obtener los resultados de los “controles” realizados.
  • Dentro de un curso de formación podremos encontrar tres tipos de test: Test de autoevaluación o Cuestionarios de autoevaluación de la unidad didáctica o Cuestionario final de autoevaluación.
  • También se presentarán actividades con unas pautas para su realización y criterios de evaluación  que tendrán un carácter práctico y teórico.
  • Tanto los cuestionarios de autoevaluación y actividades de cada FASE son de obligada realización en un 80% cada uno  para la obtención del certificado de aprovechamiento del curso.
  • Participación en foros: la participación en los foros, mediante respuestas o temas propuestos por el propio alumnado, resultan ser de gran valor evaluativo, aunque este aspecto no es tenido en cuenta para la obtención o no del certificado de aprovechamiento del curso.