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	<title>Profesorado archivos - Magisnet</title>
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	<description>Periódico Magisterio, decano de la prensa educativa española. Desde 1866 informando sobre el sector de la educación.</description>
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	<title>Profesorado archivos - Magisnet</title>
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		<title>Profesores sombra: “No son un extra, sino una necesidad básica para la inclusión educativa”</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Alba Bartolomé]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 Apr 2026 09:13:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[inclusión]]></category>
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					<description><![CDATA[Este modelo de acompañamiento es clave para la inclusión del alumnado con necesidades especiales en Andalucía, pero en la mayoría de los casos depende del esfuerzo económico de las familias y podría desaparecer sin una alternativa definida por parte de la Junta.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[Este modelo de acompañamiento es clave para la inclusión del alumnado con necesidades especiales en Andalucía, pero en la mayoría de los casos depende del esfuerzo económico de las familias y podría desaparecer sin una alternativa definida por parte de la Junta.]]></content:encoded>
					
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		<title>“Me dio una bofetada en clase”: El aumento de las agresiones físicas contra docentes en España</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Alba Bartolomé]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 08 Apr 2026 16:00:24 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[agresiones]]></category>
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					<description><![CDATA[El 12,5% de los docentes en España ha sufrido una agresión física, según el último informe de CSIF, que señala la violencia verbal como la más frecuente (53%), seguida de las faltas de respeto del alumnado (30,1%) y los conflictos con las familias (18,6%).]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[El 12,5% de los docentes en España ha sufrido una agresión física, según el último informe de CSIF, que señala la violencia verbal como la más frecuente (53%), seguida de las faltas de respeto del alumnado (30,1%) y los conflictos con las familias (18,6%).]]></content:encoded>
					
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		<item>
		<title>La mitad de los profesores ha sufrido agresiones y la mayoría se siente desprotegido</title>
		<link>https://www.magisnet.com/2026/03/la-mitad-de-los-profesores-ha-sufrido-agresiones-y-la-mayoria-se-siente-desprotegido/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Redacción / Efe]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 23 Mar 2026 11:53:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[abandono]]></category>
		<category><![CDATA[agresiones]]></category>
		<category><![CDATA[csif]]></category>
		<category><![CDATA[profesores]]></category>
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					<description><![CDATA[Un informe del sindicato CSIF muestra la sensación de abandono que sufren los docentes en el ejercicio de sus responsabilidades: Siete de cada diez denuncia falta de reconocimiento social y profesional, el 90% echa en falta apoyo de la administración y casi el cien por cien asegura sufrir sobrecarga de trabajo.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[Un informe del sindicato CSIF muestra la sensación de abandono que sufren los docentes en el ejercicio de sus responsabilidades: Siete de cada diez denuncia falta de reconocimiento social y profesional, el 90% echa en falta apoyo de la administración y casi el cien por cien asegura sufrir sobrecarga de trabajo.]]></content:encoded>
					
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		<item>
		<title>Hablar, observar y colaborar: las claves docentes para mejorar las relaciones en el aula</title>
		<link>https://www.magisnet.com/2026/03/hablar-observar-y-colaborar-las-claves-docentes-para-mejorar-las-relaciones-en-el-aula/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Diego Francesch]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 17 Mar 2026 10:07:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[evidencias]]></category>
		<category><![CDATA[informes]]></category>
		<category><![CDATA[ocde]]></category>
		<category><![CDATA[relaciones en el aula]]></category>
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					<description><![CDATA[Un informe de la OCDE revela que la mayoría del profesorado utiliza una combinación de estrategias para desarrollar las habilidades relacionales del alumnado, y subraya que una mejor formación inicial y continua favorece prácticas más eficaces en el aula.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[Un informe de la OCDE revela que la mayoría del profesorado utiliza una combinación de estrategias para desarrollar las habilidades relacionales del alumnado, y subraya que una mejor formación inicial y continua favorece prácticas más eficaces en el aula.]]></content:encoded>
					
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		<title>La IA generativa en la Educación: sí, pero con un objetivo y con el docente de por medio</title>
		<link>https://www.magisnet.com/2026/03/la-ia-generativa-en-la-educacion-si-pero-con-un-objetivo-y-con-el-docente-de-por-medio/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Ruth del Moral]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 16 Mar 2026 08:22:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[IA Generativa]]></category>
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					<description><![CDATA[La Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) empieza a transformar el panorama educativo, pero ante unas tecnologías de libre acceso, intuitivas y versátiles, la OCDE y expertos consultados por Efe alertan de que solo un uso con orientación pedagógica concreta mejora el aprendizaje y siempre con el docente de por medio.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[La Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) empieza a transformar el panorama educativo, pero ante unas tecnologías de libre acceso, intuitivas y versátiles, la OCDE y expertos consultados por Efe alertan de que solo un uso con orientación pedagógica concreta mejora el aprendizaje y siempre con el docente de por medio.]]></content:encoded>
					
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		<item>
		<title>Mireia Portero, referente en innovación educativa, Mejor Docente de España 2025 en Educación No Formal</title>
		<link>https://www.magisnet.com/2026/02/mireia-portero-referente-en-innovacion-educativa-mejor-docente-de-espana-2025-en-educacion-no-formal/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Magisterio]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Feb 2026 12:19:01 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[Mejor Docente]]></category>
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					<description><![CDATA[La docente, formadora y divulgadora educativa Mireia Portero Aylagas –colaboradora de MAGISTERIO– ha sido reconocida con la primera posición como Mejor Docente de España 2025 en la categoría de Educación No Formal en los Premios EDUCA ABANCA, uno de los galardones más prestigiosos del ámbito educativo estatal, considerados los Goya de la educación por el rigor y la exigencia de su proceso de evaluación.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[La docente, formadora y divulgadora educativa Mireia Portero Aylagas –colaboradora de MAGISTERIO– ha sido reconocida con la primera posición como Mejor Docente de España 2025 en la categoría de Educación No Formal en los Premios EDUCA ABANCA, uno de los galardones más prestigiosos del ámbito educativo estatal, considerados los Goya de la educación por el rigor y la exigencia de su proceso de evaluación.]]></content:encoded>
					
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		<item>
		<title>La codocencia en el punto de mira ante unas aulas más diversas: ¿En qué consiste?</title>
		<link>https://www.magisnet.com/2026/01/la-codocencia-en-el-punto-de-mira-ante-unas-aulas-mas-diversas-en-que-consiste/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Ruth del Moral]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 19 Jan 2026 09:23:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[codocencia]]></category>
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					<description><![CDATA[La codocencia o docencia compartida, que implica que dos o más profesores trabajen en el mismo aula, está en el punto de mira del Gobierno ante el reto de un alumnado cada vez más diverso y con necesidades educativas diferentes. Es un método al que le falta regulación, pero que mejora el rendimiento de toda la clase.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[La codocencia o docencia compartida, que implica que dos o más profesores trabajen en el mismo aula, está en el punto de mira del Gobierno ante el reto de un alumnado cada vez más diverso y con necesidades educativas diferentes. Es un método al que le falta regulación, pero que mejora el rendimiento de toda la clase.]]></content:encoded>
					
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		<item>
		<title>El Día del Maestro con un sabor ‘agridulce’: uno de cada cinco docentes se plantea cambiar de profesión</title>
		<link>https://www.magisnet.com/2025/11/el-dia-del-maestro-con-un-sabor-agridulce-uno-de-cada-cinco-docentes-se-plantea-cambiar-de-profesion/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Magisterio]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Nov 2025 11:00:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[Día del Maestro]]></category>
		<category><![CDATA[Fundación Iniciativa Social Despierta Sonrisas]]></category>
		<category><![CDATA[Gracias Profe 2025]]></category>
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					<description><![CDATA[La Fundación Iniciativa Social Despierta Sonrisas impulsa la campaña ‘Gracias Profe’ para concienciar sobre el impacto positivo de la labor de los profesores en la sociedad.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[La Fundación Iniciativa Social Despierta Sonrisas impulsa la campaña ‘Gracias Profe’ para concienciar sobre el impacto positivo de la labor de los profesores en la sociedad.]]></content:encoded>
					
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		<item>
		<title>Bastan conocimientos básicos sobre IA para adoptarla en las aulas</title>
		<link>https://www.magisnet.com/2025/10/bastan-conocimientos-basicos-sobre-ia-para-adoptarla-en-las-aulas/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Laura Chaparro / Rubén Permuy]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 07 Oct 2025 09:11:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[aulas]]></category>
		<category><![CDATA[formación]]></category>
		<category><![CDATA[IA]]></category>
		<category><![CDATA[profesores]]></category>
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					<description><![CDATA[Una investigación liderada por la UOC analiza qué influye en 372 docentes de Secundaria de Cataluña para utilizar inteligencia artificial en su práctica diaria. Tener un conocimiento práctico de la IA y un uso general de datos fueron los factores que tuvieron más peso.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[Una investigación liderada por la UOC analiza qué influye en 372 docentes de Secundaria de Cataluña para utilizar inteligencia artificial en su práctica diaria. Tener un conocimiento práctico de la IA y un uso general de datos fueron los factores que tuvieron más peso.]]></content:encoded>
					
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		<item>
		<title>A España le cuesta formar a sus docentes jóvenes y desaprovecha la experiencia de los veteranos</title>
		<link>https://www.magisnet.com/2025/10/talis-2024-a-espana-le-cuesta-formar-a-los-docentes-jovenes-y-desaprovecha-la-experiencia-de-los-veteranos/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Saray Marqués]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 07 Oct 2025 00:01:05 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[talis]]></category>
		<category><![CDATA[TALIS 2024]]></category>
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					<description><![CDATA[España es uno de los países analizados en el informe TALIS 2024 de la OCDE donde los docentes más se quejan de perder mucho tiempo de clase debido a las interrupciones. ]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[España es uno de los países analizados en el informe TALIS 2024 de la OCDE donde los docentes más se quejan de perder mucho tiempo de clase debido a las interrupciones. ]]></content:encoded>
					
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