Inequidad en función de la lengua vehicular

19 de febrero de 2019
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Según un estudio reciente elaborado por la Fundación Europea Sociedad y Educación, la inmersión lingüística en Cataluña afecta negativamente al rendimiento del alumnado masculino castellanoparlante. El estudio, aplicado a las escuelas públicas y concertadas, explora el efecto del aprendizaje en una lengua distinta a la materna y, más en concreto, de la política de inmersión lingüística en catalán sobre el rendimiento escolar. La medida y los resultados han provocado una reacción en los expertos. Según el estudio, “la tan reiterada identificación de la inmersión lingüística como una política de éxito” no ha sido avalada por evidencia empírica y parece recomendable que se replantee su aplicación. Para otros, la inmersión “es un propósito ideológico que tiene algo de totalitario”. Sea como sea, la inmersión y otras prácticas lingüísticas, no deberían de afectar al rendimiento escolar. La solución, que las familias elijan la lengua vehicular de sus hijos.

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