El Ministerio de Educación ha decidido que se puede impartir docencia en Educación secundaria sin el Máster universitario en profesor de enseñanza secundaria. Aparentemente la justificación es la falta de profesorado para cubrir las necesidades educativas en algunas comunidades autónomas, o lo que es lo mismo, la falta de previsión de las administraciones. Se trata sin duda de una decisión que puede generar más efectos negativos que positivos.

Con la incorporación a la escuela presencial, donde hemos vuelto, en la mayoría de los casos, sin la inversión necesaria en recursos materiales, tecnológicos y humanos por parte de las administraciones; los docentes estamos alzando la voz continuamente para que, los gobiernos pertinentes, tengan en cuenta nuestras propuestas y vayan más allá del papel y de la escucha para repensar, entre todos los agentes que componen la comunidad educativa, un nuevo modelo de colegio.

El coordinador de la Cátedra Unesco de Educación y Tecnología para el Cambio Social de la UOC reflexiona sobre el derecho a la Educación en tiempos de pandemia. Lo hace desde Cataluña, que hoy celebra la Diada y el lunes abrirá sus aulas.

Las decisiones del Gobierno sobre los colegios en la primera y segunda oleada del Covid-19 se caracterizan por ser extremas y contradictorias. También por ser arbitrarias y contrarias a la evidencia científica. Los volantazos amenazan con descarrilar del todo nuestro sistema educativo.

España tiene pendiente el debate en torno al 'homeschooling', aunque quizá no es el mejor momento para abordarlo. Entretanto, el absentismo puede llegar a considerarse delito, aunque conviene matizar las muchas las muchas aristas que, en un tiempo nuevo, extraordinario y excepcional, tendrá cada caso.

Trabajar en educación no debería ser una obligación sino una satisfacción diaria, fortaleciendo la profesión docente. Sin dudas este debe ser uno de los desafíos más importantes.