Cómo recibimos a los alumnos migrantes

Un informe de la Comisión Europea vuelve a poner el dedo en la llaga acerca del problema de la inmigración, esta vez desde la perspectiva de la inmigración escolar. El principal dilema a la hora de tratar este fenómeno en el aula (los profesores lo saben bien) es si separar o no a los recién llegados del resto de sus compañeros hasta que aprendan el idioma. Además, el informe también pone de manifiesto que pocos sistemas educativos atienden a la dimensión socioemocional de los migrantes. El proyecto es complejo y debe tener en cuenta que se trata de realizar un proceso de escolarización con garantías de calidad y proporcionar el necesario apoyo tanto lingüístico como de aprendizaje y socioemocional. Algunos países ni siquiera reconocen los mismo derechos de acceso a la Educación, sobre todo en países del Este como Bulgaria, Rumanía o Hungría. La mitad de los 42 países analizados recomiendan llevar a cabo una evaluación previa de nivel lingüístico y de bagaje académico.