Más repetición, más fracaso, más abandono

2 de abril de 2019
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El curso 2016-17 se produce un punto de inflexión en los graduados en Secundaria en España. Tras una década al alza, el porcentaje cae del 79,3% al 75,6%. Ese curso culmina la implantación de la Lomce, la ley que acompañó a esos alumnos, los que titularon y los que no, los dos últimos cursos de ESO. Para los expertos, sin que exista un único factor, los problemas técnicos que se pusieron de manifiesto al aplicar la ley pueden explicar en parte esta reducción. Con la Lomce aumenta también la repetición en Primaria, repetición que a la larga puede transformarse en fracaso escolar, que, a su vez, puede devenir en abandono. A falta de los datos de la EPA de abril parece que España ha frenado su avance también en este indicador en el que, de nuevo, influyen múltiples factores. No solo educativos, pero los expertos coinciden en que reducir la repetición en vez de aumentarla es una buena estrategia para avanzar hacia ese 15% al que aspira España en 2020.

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