La disrupción, principal preocupación docente

Hace más de una década que no está activo el Observatorio Estatal de Convivencia, pero los motivos de preocupación son los mismos de entonces. Para uno de cada cinco docentes de Secundaria las conductas disruptivas son un problema extendido y frecuente. Lo era en 2010 y lo es en 2020, a juzgar por el último informe PISA, que recoge que España es, junto con Panamá, el único país en que el clima de aula ha ido a peor. En total, si se suma el tiempo que dedican todos los profesores a mandar callar y a mantener el orden, suman 105 horas en un curso, nada menos. No basta con ver las dimensiones del problema, conviene ponerle remedio, empezando por cambiar algunas inercias, como la excesiva soledad del docente. Mayor coordinación entre los profesores de esos grupos más complicados o mayor implicación del alumno en las normas de aula se encuentran entre las pautas que apuntan los expertos.