El error de equiparar lo presencial con lo virtual

Durante los meses de confinamiento, hubo centros que afrontaron la situación con una serie de prácticas que no resultaban las más adecuadas, como ir encadenando clases virtuales mediante videoconferencias desde las 9:00 hasta las 12:30 horas, con los niños sentados sin poderse levantar porque de una asignatura pasaban a otra, y de un profesor a otro. Pero no se trata solo de digitalizar nuestra enseñanza presencial, sino de adaptarla a un contexto online distinto. Como apunta el experto en innovación, Albert Sangrà, si un profesor no puede dar una clase presencial de la misma forma en un aula interior que en un campo abierto –porque el contexto es completamente distinto, los recursos son diferentes y la relación que se establece con el estudiante también es distinta–, cuando cambiamos un contexto presencial por uno virtual, también estamos cambiando el escenario y, por lo tanto, la forma de enseñar, de transmitir y de relacionarse es diferente.