PISA 2025: borrar el sexo, ocultar la desigualdad

Quienes enseñamos e investigamos necesitamos datos rigurosos desagregados por sexo para conocer las desigualdades entre alumnas y alumnos, entender sus causas y reclamar políticas coeducativas que permitan combatirlas. Por eso, desde Docentes Feministas por la Coeducación (DoFemCo) vemos con alarma que, en PISA 2025, una de las principales evaluaciones internacionales de los sistemas educativos, la OCDE haya sustituido la pregunta sobre el sexo del alumnado por otra sobre el género.

El sexo es una realidad biológica, observable y verificable, que permite identificar a mujeres y hombres como dos poblaciones diferenciadas. El género, en cambio, comprende los roles, estereotipos y jerarquías sociales impuestos en función del sexo; por eso defendemos su abolición. La identidad de género se basa en una percepción subjetiva que no modifica el sexo de las personas.

Son conceptos diferentes. Al subordinar los criterios científicos a los postulados de la identidad de género, se altera lo que medimos y comparamos en la investigación educativa.

PISA 2025 deja en manos de cada país la decisión de incorporar o no una tercera opción junto a «Femenino» y «Masculino». Esta disparidad impide garantizar la comparabilidad de los datos entre países que deberían medir exactamente lo mismo. España ha optado por incluirla bajo el nombre «Otro», pese a que el Registro Civil no contempla una tercera categoría.

Ni siquiera las distintas versiones lingüísticas del Estado mantienen el mismo enunciado. Todas incluyen tres opciones de respuesta, pero las preguntas son distintas. El cuestionario en castellano pregunta «¿Eres chico o chica?», mientras que las versiones en catalán y euskera preguntan por el género: «Quin és el teu gènere?» y «Zein da zure generoa?». La versión gallega va más allá e introduce expresamente la identificación subjetiva: «Con que xénero te identificas?». Aunque los estándares de PISA exigen equivalencia entre las preguntas, estas distintas formulaciones apuntan a conceptos diferentes, lo que impide considerar equiparables las respuestas.

Lo más grave aparece en el tratamiento estadístico de los datos. Según el informe técnico de PISA 2025, la OCDE incluye en los microdatos internacionales una variable denominada MALE que divide al alumnado en «Masculino» y «Femenino/Otro». Es una clasificación androcéntrica. Los varones conservan una categoría propia, al tiempo que las mujeres quedamos agrupadas con «Otro», sin poder aparecer como grupo independiente. Se nos relega a una indefinida categoría de lo no masculino.

Este cambio de enfoque dificulta, además, las comparaciones con las series históricas. La OCDE debe garantizar que el sexo del alumnado se recoja y se publique como variable independiente y explicar cómo ha calculado las diferencias de rendimiento entre chicas y chicos tras alterar los criterios de clasificación.

Un informe independiente sobre sexo y género en las estadísticas, encargado por el Gobierno británico y dirigido por Alice Sullivan (2025), advierte de las consecuencias de confundir sexo e identidad de género en la recogida de datos y defiende que el sexo se registre como variable independiente, también en ámbitos críticos como la salud, el empleo o la violencia machista. Perder esa información impide conocer la evolución de las desigualdades que sufrimos las mujeres y evaluar las medidas para combatirlas.

Desde DoFemCo exigimos a la OCDE y al Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) que hagan públicas las razones científicas de estos cambios, quién los aprobó y cómo se validaron los cuestionarios y los criterios de clasificación.

En España, el artículo 20 de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres obliga a los poderes públicos a incorporar sistemáticamente la variable sexo en las estadísticas y a disponer de información que permita analizar las diferencias entre ambos sexos. Hemos solicitado formalmente al INEE la documentación necesaria para comprobar el cumplimiento de esta norma en PISA 2025.

Llevamos décadas luchando para que las desigualdades que sufrimos las mujeres se investiguen, se hagan visibles y se combatan con políticas eficaces. No vamos a aceptar que se nos borre de las estadísticas para imponer los postulados de la identidad de género sobre la realidad material del sexo. Destruir el principal instrumento de medida de la desigualdad entre los sexos es un retroceso científico y político inadmisible, con nefastas consecuencias para las mujeres y las niñas.