fbpx

FP y aprendizaje a lo largo de la vida

El Consejo de Helsinki, que tendrá lugar este año, abordará las relaciones entre la Formación Profesional y la Educación Superior; entre la FP con el mercado de trabajo; y cómo lograr la integración social y dotar de más inversión a esta etapa. Un Congreso en Galicia abordó todos estos retos.
Miércoles, 24 de mayo de 2006
0

Autor: D. F.

Hace unos días se celebró en Santiago de Compostela el I Congreso Internacional de Formación Profesional sobre las “Perspectivas de integración para el aprendizaje a lo largo de toda la vida”. Representantes de Francia, Bélgica e Italia presentaron sus respectivos modelos de FP. El sistema español fue presentado por la subdirectora general de Formación Profesional del Ministerio de Educación, Soledad Iglesias.

Iglesias destacó que la finalidad de la orientación profesional es “informar sobre las oportunidades de acceso al empleo; las posibilidades de adquisición, evaluación y acreditación de competencias profesionales y sobre las diversas ofertas de formación e itinerarios para facilitar la inserción laboral”.

Por su parte, el inspector coordinador del departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, Nicolao Galdeano, explicó las líneas generales del Plan director de Inspección 2002-06 que se centran, entre otros aspectos, en la evaluación de los centros y la vigilancia y adecuación al marco normativo.

El director de la Agencia Vasca de la Calidad, Imanol López Lacalle, disertó sobre evaluación de competencias. Destacó que Reino Unido, Holanda, Noruega, Finlandia y Francia ya tienen implantado un sistema de reconocimiento. Refiriéndose al sistema vasco, dijo que se basa en el sistema de cualificaciones profesionales, en los conceptos de cualificación y competencia y en la evaluación. Está dirigido a personas con dos años de experiencia profesional y con 20 años cumplidos para los títulos de Grado Superior y 18 para los de Grado Medio.

El jefe de Área de Ordenación Académica de la Sudirección General de FP del Ministerio de Educación, Juan José Fernández, disertó sobre la orientación a lo largo de la vida. Destacó la escasez de cualificaciones en áreas económicas importantes; los grupos de jóvenes marginados; el paro y la exclusión social y los empleos precarios como algunos retos de futuro. Frente a esto, la orientación resulta útil de cara a realizar inversiones eficaces en Educación y formación, facilitar el aprendizaje; favorecer la eficacia del mercado laboral y contribuir a la igualdad e inclusión social.

El Congreso concluyó con los retos pendientes de aplicación, como la conformación del catálogo nacional de cualificaciones profesionales; el procedimiento que regula el reconocimiento, evaluación y acreditación de las competencias profesionales o la movilidad a través del documento Europass, para la identificación de los saberes y experiencias.

D. F.Hace unos días se celebró en Santiago de Compostela el I Congreso Internacional de Formación Profesional sobre las “Perspectivas de integración para el aprendizaje a lo largo de toda la vida”. Representantes de Francia, Bélgica e Italia presentaron sus respectivos modelos de FP. El sistema español fue presentado por la subdirectora general de Formación Profesional del Ministerio de Educación, Soledad Iglesias.

Iglesias destacó que la finalidad de la orientación profesional es “informar sobre las oportunidades de acceso al empleo; las posibilidades de adquisición, evaluación y acreditación de competencias profesionales y sobre las diversas ofertas de formación e itinerarios para facilitar la inserción laboral”.

Por su parte, el inspector coordinador del departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, Nicolao Galdeano, explicó las líneas generales del Plan director de Inspección 2002-06 que se centran, entre otros aspectos, en la evaluación de los centros y la vigilancia y adecuación al marco normativo.

El director de la Agencia Vasca de la Calidad, Imanol López Lacalle, disertó sobre evaluación de competencias. Destacó que Reino Unido, Holanda, Noruega, Finlandia y Francia ya tienen implantado un sistema de reconocimiento. Refiriéndose al sistema vasco, dijo que se basa en el sistema de cualificaciones profesionales, en los conceptos de cualificación y competencia y en la evaluación. Está dirigido a personas con dos años de experiencia profesional y con 20 años cumplidos para los títulos de Grado Superior y 18 para los de Grado Medio.

El jefe de Área de Ordenación Académica de la Sudirección General de FP del Ministerio de Educación, Juan José Fernández, disertó sobre la orientación a lo largo de la vida. Destacó la escasez de cualificaciones en áreas económicas importantes; los grupos de jóvenes marginados; el paro y la exclusión social y los empleos precarios como algunos retos de futuro. Frente a esto, la orientación resulta útil de cara a realizar inversiones eficaces en Educación y formación, facilitar el aprendizaje; favorecer la eficacia del mercado laboral y contribuir a la igualdad e inclusión social.

El Congreso concluyó con los retos pendientes de aplicación, como la conformación del catálogo nacional de cualificaciones profesionales; el procedimiento que regula el reconocimiento, evaluación y acreditación de las competencias profesionales o la movilidad a través del documento Europass, para la identificación de los saberes y experiencias.
 

0