Conocemos mejor el agua para respetarla

Dentro de la cultura de nuestro centro siempre ha estado presente el cuidado del medio ambiente como un objetivo didáctico incluido tanto en la programación general anual como en las programaciones de los distintos ciclos. En este contexto general de despertar la conciencia ecológica de nuestros alumnos, nos hemos enfrentado estos últimos dos años a una persistente sequía, lo que nos ha llevado a plantearnos el abordar más de cerca y en profundidad el estudio del agua como bien escaso e indispensable, así como la correcta utilización de este recurso.

Justificación

Se quiere lo que se conoce. Por ello, para llegar a valorar y tomar conciencia de la necesidad del uso responsable del agua, creemos conveniente y necesario un acercamiento tanto cognitivo como afectivo del niño a este recurso.
Se conoce lo que se experimenta. Abordar el estudio del agua implica acercarnos a ella desde múltiples perspectivas: su presencia en la naturaleza y el paisaje, sus señas de identidad, sus usos y aplicaciones, su simbología y representaciones artísticas, etc.
Por otra parte, señalar que el tema elegido para el proyecto forma parte del currículum tanto de Infantil como de Primaria, lo que nos permite abordarlo desde una perspectiva multidisciplinar y realizar actividades desde todas las áreas.
El equipo profesional de nuestro colegio siempre ha valorado positivamente el desarrollo de proyectos que den cabida a las aportaciones de los distintos niveles educativos. Este proyecto, resulta lo suficientemente amplio y aglutinador como para que tengan cabida y responsabilidad en él todos nuestros alumnos.
Es pues una labor de conjunto, cada nivel, cada aula aporta su granito de arena para constituir ese todo que es nuestro proyecto común.

La exposición

La exposición que puso el broche final fue concebida, además, desde una doble vertiente: exponemos, mostramos lo que hemos investigado y la utilizamos también para seguir aprendiendo del trabajo realizado por los demás.
Cada clase suma sus aportaciones al conjunto que se va conformando como un puzzle colectivo en el que cada parte no sólo tiene entidad por sí sola, sino que además complementa la labor de los otros.
Se elaboró una guía de la exposición en forma de juego de pistas con el fin de orientar  la exploración de la misma de una manera amena, lúdica y didáctica.
Los resultados de las investigaciones realizadas se presentaron en forma de paneles, maquetas, dossieres y libros, así como juegos didácticos manipulativos y demostraciones interactivas.
Cada apartado estuvo ubicado en un pabellón, aunque hubo realizaciones plásticas en todos los pabellones como contrapunto a los aspectos informativos. 
Se creó un espacio sugerente especialmente dedicado a las percepciones sensoriales en el que se pudo ver, oír y sentir el agua: humidificador, ambientador, sonidos de agua, fotos y reproducciones plásticas. 
Por otra parte, el aula de informática se utilizó para consultar enlaces de interés, así como para visionar reportajes y montajes audiovisuales seleccionados por alumnos y profesores.
En la biblioteca del centro se realizó una exposición de libros del centro y de los libros realizados por los alumnos.

Los objetivos generales perseguidos por el proyecto son:
—Despertar en los alumnos una conciencia ciudadana ecológica y solidaria.
—Valorar el agua como un bien valioso y escaso.
—Hacer un uso responsable del agua.
—Comprender y valorar la importancia del agua para la vida y para la naturaleza.
—Descubrir la relación del hombre y el agua a través de la historia.
—Conocer, deducir y experimentar las propiedades físicas del agua.
—Diseñar y desarrollar una exposición didáctica como culminación del proyecto.