Más inversión y un gran pacto ante los malos resultados de PISA

Como suele pasar, unos malos resultados provocan diferentes lecturas según el colectivo que los analiza. Está claro que los datos extraídos del informe PISA no sitúan a España en buen lugar en comparación con el resto de Europa, aunque no todos comparten este diagnóstico.

UGT, por ejemplo, considera que “el informe no transmite la complejidad ni la amplitud de la Educación del país, ya que es sólo una foto instantánea del rendimiento en determinadas materias y no evalúa la totalidad del ciclo educativo de un alumno”. STES piensa que nuestro sistema funciona y que hay que relativizar la importancia de PISA, ya que “refleja aspectos parciales y establece un ranking sin explicar los condicionantes que rodean el proceso educativo”.
Pero, lejos de opiniones concretas, los representantes de la comunidad escolar coinciden, a grandes rasgos, en la necesidad de un pacto de Estado por la Educación que vertebre y estabilice el sistema de enseñanza. Otro nexo de unión es la demanda de mayores inversiones en Educación, sobre todo en la escuela pública, y potenciar medidas de atención a la diversidad de los alumnos.

CCOO considera inadmisible que “algunas comunidades, y precisamente las de más nivel de renta, inviertan en Educación menos del 2% del PIB cuando la media de los países de la UE es del 6%”. Para CSI-CSIF “el hecho de que algunas autonomías no participaran en el informe resume la mala conciencia que tienen, ya que o tienen miedo de lo que vaya a salir, o saben que sus niveles son bajos”. Además, según CSI-CSIF “si el MEC sigue haciendo dejación de sus responsabilidades será muy difícil poner remedio a esas diferencias tan evidentes entre regiones”.

USO cree que “el MEC debería tomar nota de los resultados de PISA y modificar su forma de atajar el fracaso escolar eliminando todo tipo de trabas a los alumnos, no sea que se traumaticen, como ha hecho con el Bachillerato”. ANPE considera básico “potenciar un nuevo modelo educativo que se fundamente en la exigencia y el esfuerzo en el aprendizaje”.
Desde FERE-CECA afirman que “seguimos retrasados en los que respecta a la mayor atención de los alumnos que aprueban y a la mejora de la excelencia, por lo que la calidad continúa siendo, en definitiva, nuestra asignatura pendiente”.
El presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, sostiene que el problema de no obtener mejores puntuaciones radica en que “hemos tenido muchas generaciones en España con un bajo rendimiento educativo, fruto del país que teníamos”.

Rajoy ha recordado que la política más importante en España debe centrarse en las personas, ya que “nosotros no tenemos ni petróleo ni gas, por lo que tenemos que competir con personas formadas, competentes, que trabajen y que cada vez sepan más”.