Gota a gota recorremos el mundo mientras aprendemos a cuidar el agua

Estamos rodeados de ciencia. Sólo hay que observar el juego de los niños, que experimentan con todo lo que encuentran a su alcance (piedras, chapas…)., destripan coches y muñecos para ver su interior e investigar, y así poder diferenciar y clasificar todo lo que les rodea. De este modo se sienten sujetos activos con capacidad para modificar el mundo.

El equipo educativo del CEIP “El Escondite” de Fuenlabrada (Madrid) suele seleccionar un tema aglutinador de todas las actividades que se desarrollan y que recogen los contenidos curriculares propios de las edades 0-4. En este caso, seleccionamos el agua porque es un elemento cercano a la vida de los niños, que les proporciona la posibilidad de crecer sanos y que permite realizar descubrimientos y transformaciones a través de juegos y experimentos.

La importancia del agua
El objetivo general es conocer el valor del agua en la vida diaria, su origen, su modo de canalización y utilización, dando importancia a su consumo racional y a la salud de los niños de distintas zonas del mundo, descubriendo también alguna de sus propiedades.

Para ello, es imprescindible la participación de las familias, aportando ideas y coordinándolas con las del equipo educativo. En esta línea contamos con el apoyo del AMPA y del Consejo Escolar del centro.

La exposición final
Se parte de una exposición donde se representan las cuatro grandes culturas y su relación con la existencia/inexistencia de agua, su uso e influencia y otros elementos básicos de las culturas. Para ello, elegimos elementos relacionados con el agua, muy significativos de cada zona, para proporcionar información clara y sencilla. De este modo realizamos la siguiente asociación:

• Iberoamérica: la selva, mucha lluvia, cascadas de agua y abundante vegetación.
• Europa (España): acueducto (como el de Segovia), menos lluvia y necesidad de canalizar el agua para el riego y uso doméstico.
• África: pozos de extracción, gran escasez de agua.
• Países árabes: desierto, inexistencia de agua, imposibilidad de cultivos y ausencia de vegetación.

Así, introducimos el tema en las aulas (ciclo del agua, posibilidades de obtener agua en nuestro barrio, ciudad y continente). Después vemos imágenes de diferentes formas de encontrar agua, posibilidad de recogerla para poder utilizarla y formas de extraerla. En las distintas zonas comparamos nuestra cultura con las demás, y comparamos también en función del agua. Extraemos conclusiones y las comunicamos a través de paneles.

Con este proyecto pretendemos enseñar la importancia que tiene en la vida de un niño el uso del agua como elemento básico necesario para la salud y el desarrollo; la importancia de ayudar a generar actitudes de respeto, cuidado y conservación del medio natural, así como la necesidad de realizar un consumo racional del agua.