“Para desarrollar la capacidad del niño se necesitan profesionales”

A principios de los 90, AMEI se constituye como asociación mundial que sirve de punto de encuentro de educadores e investigadores, y de movimiento impulsor de renovación pedagógica en Infantil. Su presidente, Juan Sánchez Muliterno,  reprocha al Gobierno que el Plan Educa3 no contenga una importante partida presupuestaria para formación continua del profesorado.

Hay siempre una  discusión al considerar el primer ciclo de Infantil como etapa educativa o asistencial, dependiendo de una concepción a veces política.
Sobre todo la neurociencia, que es una ciencia muy moderna, nos está hablando de que los periodos sensitivos del desarrollo se dan en los tres o cuatro primeros años de vida, así que esta etapa debería tener un componente educativo, porque el niño tiene derecho a una Educación de calidad desde que nace. El problema es que desde el punto de vista político, aunque los informes internacionales sean contundentes, prevalece más la parte asistencial. Por ejemplo, el Plan Educa3 está, bajo mi punto de vista, más pensado para la conciliación de la vida laboral y familiar y, en consecuencia, es más asistencial.

Pero el Plan está pensado para crear más puestos de Educación de 0 a 3 años, ¿no?
Sí, pero en sus objetivos, aunque se habla del valor educativo, predomina más el componente asistencial. Es decir, es cierto que se avanza, pero aún debe profundizarse mucho más en el derecho a la Educación del niño desde que nace, y no tanto en el derecho de la madre.

En España la situación varía en cada comunidad, por ejemplo, en el número de profesionales que se exigen ¿Cree que el 0-3 debe estar impartido por maestros especialistas?
En primer lugar, creo que la ley está muy mal hecha, porque no es lógico que todo el sistema educativo tenga un tronco común menos el 0-3. Así nos encontramos con currículos que no tienen nada que ver, con concepciones distintas que hacen que tengamos 17 tipos de modelo de Educación Infantil del primer ciclo. En este sentido, el ciclo depende de la voluntad política, de modo que los requisitos mínimos para los centros y profesionales son distintos, cuando se debería dejar en manos del clásico maestro, de profesionales con muy buena formación. Para cuidar del niño y protegerle de que no le atropelle un coche vale cualquier persona, pero para ofrecerle los estímulos adecuados para que pueda desarrollar en toda su plenitud el lenguaje o su capacidad lógica se necesitan profesionales que conozca al niño y los procedimientos, metodologías y actividades para cada momento. Pero hay otro tema que me preocupa mucho más, y es que echo en falta un esfuerzo en la formación continua tanto en los programas del Ministerio como de las comunidades es . Por ejemplo, el Plan Educa3 debería venir acompañado de medidas paralelas y una de ellas es exigir más formación académica de base a los profesionales y otra, una partida presupuestaria importante para la formación continua.

Además, ahora ya se puede acreditar la experiencia profesional no reglada en Educación Infantil.
Yo no sé qué tipo de prueba van a hacer para la acreditación, pero, por ejemplo, una programación de actividades para desarrollar el lenguaje o inculcar valores no lo puede hacer cualquiera, porque sabemos que los valores se forman en la etapa de Infantil. Toda esta gente probablemente tenga la experiencia y se merezca que se les reconozca su titulación, pero hay que darles una formación continua, porque si no van a seguir atendiendo a los niños en plan guardia y custodia.

En cada comunidad autónoma hay también una diferencia en cuanto a la ratio. ¿Cuántos alumnos debe haber por clase?
Yo creo que la ratio que marcaba la Logse era ligeramente alta pero asumible, porque tampoco es bueno que haya dos o tres bebés por aula como en Inglaterra, porque un niño tiene que interrelacionarse, pelearse por un juguete… Yo creo que el problema no está en la ratio, sino en que un maestro no puede estar solo frente a 20 niños. España es uno de los pocos países del mundo que no contempla la figura del auxiliar.

¿Primer ciclo público o privado?
Es otra de las grandes obsesiones de los partidos políticos, que el primer ciclo sea público. Pero existe un sector privado para concertar, igual que en Primaria, y así se pueden paliar las listas de espera y los profesionales tendrían un sueldo digno que les motivaría más a hacer su trabajo.

Las frases
–Educación en valores
“La Educación en valores hay que empezarla desde la etapa de Infantil, desde que el niño tiene 2-3 años, y que, además, debería ser un área más del currículo y no un eje trasversal”.

–Los padres
“Los padres deben estar el máximo tiempo posible con sus hijos y coordinados e interrelacionados con el colegio, porque se suele producir una dicotomía cuando el centro sigue unas normas y la familia otras, y así el niño no sabe a qué atenerse. El Gobierno se gasta millones en anuncios institucionales, pues ¿por qué no se gasta unos poquitos menos en concienciar a los padres sobre la importancia de implicarse en la Educación de sus hijos?”.

–Fracaso escolar
“Evidentemente, cuanto antes se escolarice al niño de una manera adecuada, estará más preparado para afrontar nuevos retos, incluidos los escolares. Entendemos que eso, junto con una concienciación de los padres, ayudará a evitar el fracaso escolar y a tener a los niños mejor preparados”.

–Plan Educa3
“El Plan Educa3 es positivo como primer paso pero insuficiente en cuanto a fijación de objetivos y dotación presupuestaria. De hecho, tiene un presupuesto para cuatro años a todas luces insuficiente. Habría que hacer un planteamiento de creación de nuevos centros y sacar una partida importante del presupuesto para la formación continua”.