La Consejería tramita el nuevo decreto de formación docente

La consejera de Educación de Andalucía, Mar Moreno, informó la semana pasada al Consejo de Gobierno del inicio de la tramitación del nuevo decreto que regula la formación inicial y permanente del profesorado no universitario en Andalucía. La norma tendrá como objetivos principales, según la Consejería, “mantener a la comunidad autónoma como referente nacional en esta materia, dar respuesta a los cambios producidos tras los 10 años de vigencia de la anterior regulación y atender a las nuevas exigencias que se reciben desde la Unión Europea”.

Como principales novedades, el texto regulará por primera vez aspectos de la formación inicial del profesorado en el ámbito de sus competencias, así como la formación para la función directiva y los objetivos y requisitos específicos de la permanente. Asimismo, situará la demanda de los propios centros como el principal eje de los planes formativos que de-sarrolle la Junta.

El proyecto de decreto refuerza las medidas para que la formación docente contribuya a la mejora de los resultados del aprendizaje del alumnado. De esta forma, según la Consejería, “se siguen las recomendaciones de la Unión Europea que vinculan la preparación de los docentes con el desarrollo de una enseñanza de calidad y de equidad”.

De este modo, como afirma la Consejería, “la formación de los profesionales se orientará a la mejora de su competencia docente y directiva para afrontar los retos del sistema educativo y adaptar las enseñanzas a las nuevas necesidades sociales, con especial atención a gestionar la diversidad del alumnado; promover el uso de las TIC como herramienta habitual de trabajo en el aula; difundir modelos de enseñanza y metodologías de investigación e innovación educativa; favorecer el ejercicio de la función directiva en los centros; y fomentar la competencia comunicativa y el dominio de las destrezas básicas en, al menos, una lengua extranjera”.

Fase de prácticas
Los convenios de colaboración que se suscriban con las universidades incidirán en la fase de prácticas que se desarrollará en los centros. Hasta ahora la selección de los centros para realizar el Prácticum partía de su propia voluntad, mientras con el nuevo decreto deberán acreditarse tanto los colegios e institutos que quieran acoger prácticas como los tutores de las mismas. En cuanto a la formación permanente, se concibe como un derecho y una obligación del profesorado, apoyada en la demanda de los centros y en los planes estratégicos de la Junta.

Las actividades de formación responderán a las necesidades detectadas en la autoevaluación voluntaria de los docentes, a las iniciativas de los centros y a aquellas líneas consideradas “prioritarias” desde la Consejería. También se promoverá la creación de redes profesionales para estimular el trabajo cooperativo.

Finalmente, la formación para el ejercicio de la función directiva tendrá carácter obligatorio durante el primer año, con el fin de dotar a los docentes de competencias para orientar las iniciativas de los distintos sectores de la comunidad educativa, ejercer el liderazgo pedagógico y tomar decisiones adecuadas sobre la organización y funcionamiento del centro.

Plan de Evaluación
Por otra parte, las organizaciones sindicales CSI-F, CCOO, Ustea, ANPE y FETE-UGT, han expresado su rechazo a la orden que regula el Plan Plurianual de Evaluación del sistema educativo andaluz, y han denunciado también que no ha sido negociado en el seno de la Mesa Sectorial. Por todo ello, exigen a la Consejería de Educación que “inicie un proceso negociador entre todas las partes para determinar qué se evalúa y cómo; y también que se aborde en profundidad el actual modelo de evaluación para realizar cambio consensuado entre todos”.