Todos los centros educativos serán bilingües en cinco años, según Sánchez
El consejero murciano de Educación, Pedro Antonio Sánchez, ha anunciado que su departamento pondrá en marcha un plan integral para la formación en lengua extranjera a través del cual está previsto que todos los centros educativos de la región sean bilingües en un plazo de cinco años. El consejero ha hecho esas declaraciones ante la Comisión de Educación de la Asamblea Regional de Murcia, donde ha comparecido a petición propia para dar cuenta del comienzo del curso escolar 2013-14.
Esa estrategia para la formación en lenguas extranjeras, ha dicho, será una de las "grandes apuestas estratégicas" de la Consejería, que pretende que en los próximo cinco años "el bilingüismo sea una realidad en todas las aulas", por lo que se llevarán a cabo acciones "concretas y singulares", como anticipar la enseñanza de idiomas a la educación infantil e implementar actividades complementarias y extraescolares para fomentar el uso de otras lenguas. Además, se incentivará la formación del profesorado en materia de idiomas con cursos de habilitación lingüística y de actualización de conocimientos, entre otras.
Otro de los pilares básicos de la Consejería, ha explicado, será la aprobación "en unos días" del segundo plan contra el absentismo y el fracaso escolar con el objetivo de mejorar las cifras regionales y luchar contra esas materias. Por último, ha destacado que el curso ha comenzado con "normalidad" gracias a la "colaboración y compromiso" de los docentes, que "ponen lo mejor de sí mismos" en su labor de enseñar a los menores.
Según ha indicado, al comienzo del curso estaban finalizadas todas las obras en los centros educativos, "los docentes asignados y los alumnos en el aula", una visión que no ha compartido la diputada del PSOE María del Carmen Moreno, que ha asegurado que los planteamientos dados por el consejero "se asemejan más a un cuento de hadas que a la triste realidad que viven las familias, los profesores y los alumnos". Según ha criticado, el curso ha comenzado con una merma en las ayudas para libros de texto, con bajas de docentes sin cubrir desde el mes de julio, con la supresión de numerosas aulas de alumnos de 3 años en colegios públicos y con derivaciones de estudiantes a centros privados o concertados aunque ese no fuera su deseo. A ello se suma las dificultades de los docentes por la falta de recursos de los centros, problemas para los que, en su opinión, Sánchez no ha ofrecido ninguna solución, por lo que se está llegando a un sistema de "Educación en desigualdad de oportunidades".
En la misma línea, el portavoz de IU-V, José Antonio Pujante, ha lamentado que en este curso aumentó el número de alumnos en 1.500 respecto al pasado, mientras que en los dos últimos años los docentes han pasado de unos 22.000 a los 17.900 que habrá este curso, lo que deja en evidencia que menos profesores están atendiendo a más alumnos. Además, se ha referido a problemas de "masificación" en determinados centros, donde no se han hecho desdobles en aulas, así como al importante número de personas que solicitaron matricularse en ciclos de Formación Profesional y que no han podido hacerlo porque no hay suficientes plazas públicas. Por último, ha hecho referencia a las deficiencias que, en su opinión, presentan muchas de las infraestructuras educativas, y ha lamentado el "retraso inaceptable" en la reconstrucción de los dos institutos de Lorca afectados por los terremotos de 2011.
En cuanto al PP, el diputado Vicente Maeso ha desmentido que no haya suficientes profesores en los centros educativos, y ha especificado que en los colegios de una línea (9 aulas) hay 14 maestros; 26 en los de dos líneas (18 aulas), y 38 en los de tres líneas (27 aulas), y otro tanto ocurre en los centros de secundaria, con lo que "hay profesorado más que suficiente para que todos los chicos estén atendidos en todo momento". Además, ha valorado las apuestas de la Consejería por ampliar el bilingüismo a todos los centros, así como por la "informatización total de las aulas", además de por fomentar las labores de instrucción y mejora de las competencias de los niños y jóvenes.