Altas Capacidades y desarrollo infantil

Un niño de Altas Capacidades, por pura definición del cociente intelectual en origen, tiene una edad mental muy superior a su edad cronológica.

Si vamos a la definición standard de superdotación, un niño superdotado tiene un CI de 130 o superior, lo que supone que a los 8 años su edad mental es de 11. Del mismo modo, a los 4 años tendrá una edad mental superior a 5 años y a los 10 años será de 13 años como mínimo, una mente adolescente.

Su entorno, padres, profesores, compañeros, ven a un niño de 8 años, pero él se comporta con una edad mental de más de 11 años, en consecuencia, no le entienden. Su capacidad de aprendizaje, razonamiento lógico, memoria, lenguaje, etc. son los de un niño de más de 11 años, y su desarrollo emocional también, pues las emociones se alojan, como todo el mundo sabe, en el cerebro. Sin embargo, su experiencia vital es la de un niño de 8 años. Esto se traduce en el lenguaje coloquial de los padres en: “a veces es un adolescente insoportable y otras veces reacciona como un niño pequeño”.

Por esta razón, la mejor solución para estos niños es acelerarles de curso, para que se encuentren en un entorno educativo y social más acorde con su edad mental y emocional, pero también necesitarán apoyo porque aunque aprenden muy rápidamente, les falta experiencia, y ellos mismos sienten que no encajan en ninguna parte. Con los pequeños se aburren y estar a la altura de los mayores también es un reto en determinadas etapas, en especial en la adolescencia, en la cual los cambios físicos son tan importantes.

Si recordamos las etapas del desarrollo según Piaget, podremos ver que cualquiera de las etapas en los estadios del desarrollo estarán más avanzadas en un niño superdotado.

•Estadio Sensoriomotor: Desde el nacimiento del niño hasta los 2 años se desarrollan:

• La conductas reflejas.

• Concepto de permanencia del objeto.

• Noción de tiempo y espacio.

• Surgimiento de la función simbólica.

•Estadio Preoperatorio, desde los 2 hasta los 7 años, caracterizado por:

• Surgimiento del pensamiento conceptual y del lenguaje egocéntrico.

• Influjo de percepciones inmediatas y de la intuición.

• Gradual evolución hacia la socialización.

• Avance en la resolución de problemas.

•Estadio operatorio, desde los 7 a los 11 años, caracterizado por:

• Actividades mentales con apoyos concretos.

• Manifestaciones de categorías conceptuales, jerárquicas y de series.

• Progreso en la socialización.

•Estadio operatorio formal, entre los 11 y los 15 años se desarrollan:

• Actividades mentales con abstracción e hipótesis.

• Lógica Combinatoria.

• Solución de problemas a través del racionamiento proposicional.

A partir de los 8 años son más visibles los problemas sociales en los niños superdotados. La razón es que ellos, con una edad mental de más de 11 años, están ya en el Estadio Operatorio Formal, mientras que sus compañeros acaban de entrar en el Estadio Operatorio y, simplemente, no se entienden. Mientras los niños superdotados están entrando en plena adolescencia mental, con todo lo que esto supone en cuanto a la inquietud por conocer y saber, las diferentes lecturas de adolescentes, distintos planteamientos vitales, sus compañeros siguen pensando como niños pequeños, más preocupados por sus juegos infantiles.