Alumnos de “El Pinar” crean juegos de mesa para practicar formulación

Los alumnos de Bachillerato del Colegio “El Pinar”, de Alhaurín de la Torre, Málaga, diseñan y construyen dos juegos de mesa para enseñar formulación inorgánica a sus compañeros. Se trata de un trabajo cooperativo y pionero del grupo de estudiantes de Ciencias de la Salud para que los jóvenes de 1ª practiquen las claves de una materia vital en las pruebas de acceso a la universidad, como es Física y Química.

El proyecto didáctico/lúdico aborda todas las competencias de la etapa, además de afianzar en los alumnos los conocimientos de la materia.

La formulación inorgánica no es de esos temas que, a priori, causen furor entre los grupos de adolescentes entregados a la caza de los Pokemon. La emoción por la composición del Hidrogenosulfato de Amonio (NH4HSO4) no les quita el sueño y, si lo hace, es porque, al día siguiente, hay convocado un examen.

Sin embargo, los alumnos de 2ºde Bachillerato de “El Pinar” han querido darle una oportunidad a los solitarios elementos de la tabla periódica y sacarlos de su gris ostracismo para convertirlos en el epicentro de un proyecto que, por momentos, logra que sus horas de clase pasen volando. El método ideado por el grupo de estudiantes de Ciencias de la Salud de la profesora Mónica Carrera viene con dados, tableros y tarjetas de preguntas. Ha sido bautizado con dos nombres que hasta podrían ser motivo de patente: Elementeo y Química Pursuit.

Más allá de la anécdota, estos dos juegos de mesa made in “El Pinar” están revolucionando las sesiones de Física y Química de los Bachilleratos científicos, “logrando que los chavales se enfrenten a los ejercicios de formulación de una manera complemente diferente; motivados y con un espíritu participativo con el que se consigue afianzar, con creces y con solvencia, estos conocimientos clave de cara a la selectividad y, lo que es más importante, de una forma práctica, entretenida y hasta divertida”, según comentan las docentes titulares del área.

Los juegos, que además son bilingües, han sido ideados, diseñados y desarrollados íntegramente por jóvenes de entre 17 y 18 años, lo que imprime a la idea un valor añadido aún mayor. Laura, Marta, Ismaele, Lucy, Raquel, María, Javi y los dos Pablos han combinado dos conceptos aparentemente irreconciliables, logrando un producto único. “El proceso no ha sido fácil, porque hemos tenido que pensar mucho en cómo llevar a la práctica la idea, hacer diseño por ordenador y darle muchas vueltas a la organización, pero al final nos lo hemos pasado bien y el trabajo en equipo ha dado sus frutos”, comentan.

Química Pursuit
El funcionamiento no puede ser más sencillo. Aunque los dos culminan en el momento en el que un jugador o grupo de jugadores llegan a la meta, tras hacer un recorrido al tablero formulando compuestos de las diferentes familias –sales, óxidos, hidruros, hidróxidos, oxoácidos, etc.–, ambos presentan sus particularidades para alcanzar la victoria y erigirse con el título de alumno o alumna con más conocimientos teóricos y prácticos de la materia.

En el caso del Química Pursuit, la dinámica es parecida al conocido juego de los saberes múltiples, con la particularidad de que todas las preguntas, respuestas y fichas, así como el avance, se logra tras formular con éxito la propuesta descrita en la casilla en cuestión… Completar la respuesta de manera acertada supone dar un paso adelante y, cuando se está en un puesto de ‘quesito’, el premio será incorporar la ficha. El equipo con todas las cuñas será el vencedor de la partida.

Elementeo
La dinámica de Elementeo es algo más compleja. Se reparten siete cartas de elementos para su combinación en la casilla de formulación. Con este material debemos proceder a la formación del compuesto que se pida: una sal, un óxido, un hidróxido, etc. Si el jugador carece de elementos suficientes para realizar el compuesto podrá cambiar una de sus cartas por otra, pero al realizar este gesto, perderá su turno.

El tablero, además, cuenta con otras opciones como preguntas sobre la tabla periódica, puentes de un lado a otro, un ojo para mirar las valencias y hasta la cárcel.

Los juegos son una manera creativa de permitir al alumno que demuestre su dominio de los conocimientos teóricos. No hay mejor manera de asimilar estas áridas nociones de Química que interactuando con los compañeros, en una dinámica activa orientada a ‘aprender haciendo’, con el añadido de la colaboración. Además; estamos ante una herramienta didáctica con la que los jóvenes trabajan todo el abanico de competencias: comunicación lingüística; matemática, ciencia y tecnología; digital, aprender a aprender, social y cívica, y el emprendimiento.

Emilio Fuentes
Colegio “El Pinar” de Alhaurín de la Torre (Málaga)