Un procés participatiu on el que menys importa ara és el contingut

Després que la darrera legislatura Les Corts aprovaren per unanimitat un document amb mesures contra l’abandó educatiu, després que el Consell Escolar Valencià el convertira en un decàleg de mesures consensuades, la Conselleria enceta un procés participatiu per a la redacció d’una llei valenciana d’Educació. La Conselleria posa en marxa així el compromís del Pacte del Botànic d’elaborar aquesta llei.

El conseller d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, Vicent Marzà, i el secretari autonòmic d’Educació i Investigació, Miquel Soler, van exposat la setmana passada davant dels diferents agents de la comunitat educativa els eixos participatius per a elaborar la Llei Integral Valenciana d’Educació (LIVE).

Els responsables d’Educació de la Generalitat apuntaren que “a diferència d’altres territoris, nosaltres no disposem d’una norma que emmarque tot el sistema educatiu valencià. Evidentment que hi ha un marc legal, però emana de diferents lleis i decrets. Per això veiem la necessitat d’una llei integral que puga definir amb molta més claredat les grans línies estratègiques de l’Educació valenciana”.

La majoria de lleis d’educació existents fan que els xiquets i les xiquetes s’hagen d’adaptar al sistema educatiu: “Nosaltres pensem que és al revés, que els alumnes han d’estar al centre del sistema i, per tant, és el sistema el que ha d’adaptar-se. Les escoles no són fàbriques per treure rèpliques de desigualtats, volem una escola crítica, més justa, més inclusiva, més solidaria i més oberta a l’entorn que ajude a canviar el model productiu del nostre territori. Una escola garant de la igualtat d’oportunitats”, ha apuntat el conseller.

En aquest sentit, el màxim responsable d’Educació ha apuntat la necessitat de treballar en una normativa autonòmica “que blinde pressupostàriament la inversió en educació i que tinga en compte l’aprenentatge al llarg de la vida, amb un consens pedagògic”.

Acord del Botànic
Tal com s’ha assenyalat en l’acte, la futura Llei Integral Valenciana d’Educació “emana de l’Acord del Botànic, que té en compte la creació l’any 2011 de la comissió d’estudi no permanent a Les Corts per estudiar les tècniques i actuacions per a millorar el rendiment escolar i les possibilitats d’ocupació dels joves, que va generar l’aprovació de la resolució 566/VIII al març de 2015”. A partir d’aquest treball a Les Corts, el CEV va elaborar un decàleg sota el paraigües de l’Estratègia Europea 2020, on es plantejaven els desafiaments vinculats i enfocats al desenvolupament educatiu de l’alumnat. Els desafiaments es vertebren en línies fonamentals com la motivació, la implicació, el benestar, l’autonomia, responsabilitat i autoexigència, el pensament crític i creatiu, la maduració equilibrada, la participació i protagonisme, la convivència, la implicació de la família, la qualitat de l’oci, el talent i rendiment d’aprenentatges. Els 12 desafiaments han tingut com a resultat 343 propostes d’acció concretades en un document estratègic, fruit de processos de participació ciutadana.
“A partir d’aquests documents de diagnosi i reflexió, volem anar un pas més enllà i fer partícip tota la comunitat educativa, de forma individual i de forma col·lectiva, a través d’un procés consultiu per a l’elaboració de la Llei, ja que cal escoltar els especialistes i els qui estan en el dia a dia a les aules, doncs ha de ser una llei en la qual participe la comunitat educativa i que s’aprove amb el màxim consens possible”, ha explicat el conseller Marzà.

En aquest context, el secretari autonòmic d’Educació i Investigació, Miquel Soler, ha traçat les línies participatives del procés, que consten d’un calendari de reunions per escoltar abans de l’estiu els sindicats, grups parlamentaris, associacions de directors, associacions d’inspectors, AMPA, escoles de Magisteri, patronals de l’escola concertada, cooperatives i patronals de l’ensenyament privat, entre d’altres.

També s’han elaborat diferents qüestionaris dirigits al professorat, a les AMPA dels centres educatius i a les famílies en general, que podran ser emplenats per totes aquelles persones implicades que ho desitgen.

Acabat el procés consultiu, han explicat des de la Conselleria, es realitzaran una sèrie de trobades per les diferents comarques valencianes per apropar les reflexions i les diferents aportacions de la comunitat educativa.

L’objectiu és comptar amb un esborrany de llei al final d’any a partir de les diferents aportacions, dels qüestionaris i de les reunions amb els diferents col·lectius.

STEPV NO PARTICIPA EN LA PRESENTACIÓ

• El sindicat Stepv ha decidit no acudir a la presentación de la LIVE en considerar aquest acte com “merament propagandístic quan al sistema educatiu existeixen problemes importants que no estan sent resolts per l’Administració Educativa valenciana”. Per al sindicat “no és acceptable que es convoquen actes d’aquestes característiques mentre no s’atenen les reivindicacions laborals de les treballadores i treballadores de l’ensenyament ni existeix una veritable negociació col·lectiva. Una situació de manca de negociació o d’imposicions unilaterals per part de la Conselleria que està obligant al aindicat a acudir als tribunals de justícia per incompliments dels acords o de les normatives legals o convocar mobilitzacions com en el cas de les adjudicacions del personal provisional i interí”. Este sindicat considera que calen canvis urgents en l’equip de la Conselleria d’Educació per garantir una veritable negociació col·lectiva
• Per al sindicat FE-CCOO, “la participació col·lectiva, organitzada i representativa és imprescindible per tal de respectar el diàleg social. Reforçar la negociació col·lectiva és un tret progressista i que no anem a renunciar a ell: els drets es defensen i es conquisten col·lectivament”. Aquest sindicat “encetarà el seu propi procés de consultes per a elaborar les línies a aportar a la nova llei de forma que l’afiliació del sindicat tinga també l’oportunitat de proposar col·lectivament millores per al sistema educatiu”. FE-CCOO assenyala que “a participació de tota la comunitat educativa és condició necessària per a una llei”.