Asociación de tecnologías educativas pide que emerja el talento oculto en las escuelas
En una nota de prensa, los organizadores del congreso ITworldEdu, que ha celebrado los pasados 16 y 17 de abril en Sant Cugat del Vallès (Barcelona) su décima edición, han apostado por crear una red de profesionales del ámbito educativo para poner en común experiencias y casos de éxito en el aula.
Cluster Edutech, la asociación catalana de empresas y entidades educativas del sector TIC, ha afirmado que en los últimos diez años ha habido una "progresiva digitalización de las aulas" de primaria y secundaria que ha ido acompañada de una "política educativa favorable", fruto de una "mayor consciencia por parte de las administraciones y de los equipos directivos de la importancia que tienen las nuevas tecnologías como herramientas pedagógicas".
El profesor titular de Blanquerna-Universidad Ramon Llull y responsable científico del congreso ITworldEdu, Miquel Àngel Prats, ha manifestado que el mundo educativo "está viviendo una primavera pedagógica" donde escuelas y docentes "están tomando la iniciativa a la hora de aplicar nuevas herramientas y metodologías pedagógicas" y apuesta por crear una red de profesionales del ámbito educativo "para compartir experiencias y casos de éxito en el aula".
El experto ha añadido que "debe emerger el talento oculto que ya se aplica en las escuelas e institutos en el uso de nuevas tecnologías" y, en este sentido, ha puesto de relieve el papel del alumnado como parte implicada y beneficiaria de las nuevas prácticas pedagógicas, una implicación que "se ha visto en los talleres con profesores, alumnos y empresas educativas que se han celebrado durante el congreso".
La décima edición del congreso ITworldEdu ha reunido a centenares de profesionales del ámbito educativo como profesores, equipos directivos y responsables de empresas de tecnología educativa que, durante dos días, han debatido sobre la transformación educativa fruto de la digitalización, han abordado cómo la tecnología puede agilizar las labores administrativas de los centros, la relevancia de la educación a distancia o el papel de las mujeres en las carreras científicas y tecnológicas, entre otras cuestiones.