Castilla y León reivindica una nueva financiación para los centros rurales

Los consejeros de Educación, Cultura y Deporte de Aragón, Mayte Pérez; de Educación y Cultura de Asturias, Genaro Alonso; de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, Ángel Felpeto; de Educación de Castilla y León, Fernando Rey; y de Educación, Cultura y Ordenación Universitaria de Galicia, Román Rodríguez; comenzaron la jornada sobre a la escuela rural, celebrada el pasado viernes 13, visitando el Centro de Educación Infantil y Primaria “Ramón y Cajal” de Alpartir. Posteriormente, los titulares de las consejerías de Educación, y los equipos directivos que les acompañaron, expusieron el modelo de escuela rural de cada Comunidad autónoma, sus experiencias de éxito, sus fortalezas y los aspectos de mejora de estos centros.

Durante el encuentro, el titular de Educación de Castilla y León ha realizado un informe de situación de los 443 centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) ubicados en localidades de 10.000 habitantes o menos, que suponen alrededor del 70% de los colegios de la Comunidad. En este sentido, Rey ha subrayado que “este hándicap rural que se da en Castilla y León debería hacernos, a las comunidades que compartimos esta condición, demandar nuevas fórmulas de reparto del crédito del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte”.

Así, Rey volvió a subrayar que el futuro Pacto Educativo debe contemplar algunas cuestiones fundamentales para Castilla y León como las escuelas rurales y sus elevados costes, como ya hizo en su comparecencia en el Senado, el pasado 19 de febrero, y como se detalló en las conclusiones a las que se llegó el 19 de enero en la reunión de trabajo, desarrollada en León, por parte de las consejerías de Educación de Castilla y León, Galicia y Asturias. “Aproximadamente, casi siete de cada diez euros asignados al servicio educativo y a sus complementarios se destinan al medio rural en nuestra Comunidad. El estudiante rural es mucho más caro de atender que el urbano. A causa de la elevada proporción de alumnado rural en Castilla y León, nuestro gasto medio por escolar resulta superior a la media nacional, así como a otras comunidades que en principio no cuenten con una ruralidad tan acusada”, ha detallado el consejero de Educación.

Por ello, Rey propuso ante sus homólogos de Aragón, Asturias, Castilla-La Mancha y Galicia, que “las comunidades con elevada ruralidad tenemos que hacer ver que nuestra asignación de crédito cunde más, porque atiende a una realidad más compleja que debemos preservar, siendo coherentes con las políticas de mantenimiento de la población y servicios en el medio rural”.

Situación en el medio rural
En el curso 2017-18, el 67,84% de los centros públicos que imparten Educación Infantil y Primaria en Castilla y León están ubicados en municipios de 10.000 habitantes o menos; y si se toma como referencia los municipios de 25.000 habitantes o menos la cifra alcanza al 73,2%. Actualmente, existen 443 CEIP ubicados en localidades de 10.000 habitantes o menos, lo que supone más de dos terceras partes del total de este tipo de centros. De ellos, 182 son CRA –el 41,08% de los colegios del ámbito rural–. Como cada uno de los CRA dispone de varias localidades, el número total de localidades en las que existen aulas en funcionamiento es de 584.

Por otra parte, es frecuente que estos centros no dispongan de suficiente alumnado de todas las edades necesarias para garantizar la existencia de un grupo en cada curso, lo que obliga a agrupar a alumnos de diferentes edades en una misma: se denominan ‘centros incompletos’ y constituyen otra característica diferencial del medio rural. Asimismo, Castilla y León también cuenta con diez centros de Educación Obligatoria en los que se puede cursar desde el segundo ciclo de la Infantil hasta la Educación Secundaria Obligatoria, de los cuales cindo ostentan la condición de CRA.

Tanto en los ‘centros incompletos’ como en los CRA, como medida de adaptación al medio rural, la Consejería de Educación aplica ratios mucho menores que las establecidas de manera ordinaria.

Así, en cuanto al número mínimo de alumnos necesario para mantener un centro en funcionamiento, Castilla y León mantiene centros o localidades de CRA que cuentan con cuatro escolares, siendo de las pocas comunidades autónomas que lo realizan. En esta situación se encuentran, en el curso 2017-18, 28 centros o localidades de CRA; y, con diez alumnos, 232.