En España, un 83,4% de docentes ha participado en cursos de Educación económico-financiera

Informe ¿Por qué educar en economía familiar y empresarial? (PDF)

España sigue lejos de los países más avanzados de Europa –Reino Unido y Holanda– en materia de Educación financiera, a pesar de los avances realizados en los últimos años y de que esta materia forme parte del currículo escolar desde 2014.

La Fundación PwC y la Fundación Contea para la Educación en Contabilidad y Administración de Empresas, han elaborado el informe ¿Por qué educar en economía familiar y empresarial?, que evalúa el estado de esta materia en nuestro país en comparación con Países Bajos y Reino Unido, dos modelos a seguir este ámbito no sólo por situarse a la cabeza en las diversas encuestas sobre conocimientos financieros, sino también por la capilaridad que han conseguido en la población y por haber sido pioneros en la elaboración y lanzamiento de estrategias nacionales.

Según el informe, el grado de coherencia y estructura de los contenidos en el currículo escolar en España, es mejorable (con 30 puntos sobre 100) mientras que en Reino Unido y Países Bajos son calificados como buenos (con 70 y 50 puntos, respectivamente).

Los resultados indican que, si bien España está impulsando el uso de tecnologías en las aulas, el nivel de adopción está todavía lejos de sus colegas europeos; que los métodos memorísticos siguen priorizándose por encima del raciocinio para afianzar los conocimientos; y que la incidencia de estudiantes españoles –entre 16 y 24 años– que trabajan y estudian al mismo tiempo (21%), es claramente más baja que en Reino Unido (47%) y en Países Bajos (61%).

Finalmente, el informe señala que en España, el 63,7% de los profesores del primer ciclo de la ESO han sido evaluados formalmente en esta materia durante su etapa laboral, por el 100% del Reino Unido y el 97,6% de los Países Bajos. Y aunque el nivel de formación del cuerpo docente en nuestro país es alto –un 83,4% ha participado en cursos–, menos de la mitad recibe incentivos para ello.

El informe identifica una serie de medidas y recomendaciones para mejorar la Educación económico-financiera en España para cada uno de los ámbitos objeto del estudio:

• Dar continuidad y coherencia a los contenidos del currículo; aumentar la dedicación de los alumnos a estas materias y hacerlo de forma más eficiente, aumentar la involucración de los expertos en la definición del currículo y extender el contenido a todos los alumnos de Secundaria, Bachillerato y FP.
• Modelo educativo. Incorporar métodos más didácticos e interactivos, desarrollar proyectos más prácticos y colaborativos e incorporar a la Educación económico-financiera experiencias en el mundo laboral.
• Orientación del profesorado. Establecer un feedback para fomentar el desarrollo y la mejora continua de los docentes, impulsar la formación orientada a los contenidos incluidos en el currículo educativo e incentivar la formación continua de los profesores.

Los beneficios de la Educación económico financiera en la sociedad y concretamente, en niños y jóvenes, están ampliamente reconocidos. Una buena gestión de las finanzas personales es vital para afianzar la salud económica de la sociedad; parece existir una correlación entre la formación financiera y el hábito de ahorrar que desarrollan sus ciudadanos; e incluso hay estudios que demuestran una relación entre la desaceleración del PIB entre 2007 y 2013 y la alfabetización financiera adulta. O, en otras palabras, datos que demuestran que los países con peor formación económico-financiera presentan economías más débiles y fueron más vulnerables a los efectos de la crisis financiera del 2008.

Para Santiago Barrenechea, presidente de la Fundación PwC, “la Educación económico-financiera permite dotar a los individuos de autonomía e independencia potenciando su autoestima y ambición y mejorando en consecuencia la inclusión social y calidad de vida de los ciudadanos. La formación financiera se debe ver como una herramienta básica para el progreso y crecimiento inclusivo y económico de los países tanto a nivel individual como empresarial”.