En el colegio, la familia es lo más importante

Más de uno ya ha caído en la cuenta: cuando una persona progresista desea dejar clara su postura y que todo el mundo entienda sus palabras, se olvida a sabiendas de usar el lenguaje inclusivo. Que se lo digan a la ministra de Educación, la señora Celaá, que no se atrevió a decir que “las hijas y los hijos no son de sus madres y de sus padres”, sino que siguió las directrices de la RAE y usó el género no marcado, el que ahora algunos denominan “masculino inclusivo”.

Y claro que los hijos no son de sus padres, pero la ministra debería saber que la familia es una comunidad natural anterior a la aparición del Estado, el primer ámbito de la vida humana, donde nacen y se crían los hijos. Y estos, aunque tampoco se lo crea la señora Celaá, son los últimos en importancia en un centro escolar. Como bien decía Víctor García Hoz: “Lo primero en la intención es lo último en la ejecución”. Por eso, si un colegio desea que sus discentes lleguen a ser protagonistas de la educación y puedan ampliar y perfeccionar su capacidad de obrar, han de dar prioridad a la formación e intervención de las familias. De este modo, los padres podrán cumplir mejor con su misión de posibilitar la acción de los profesores, para que a estos les sea más sencillo estimular el trabajo de los alumnos. Y así, gracias a ese entusiasmo con fundamento, los discentes descubrirán que el sentido de su trabajo es su propia educación, su perfeccionamiento.