"Píntame de amarillo": un proyecto para activar los sentidos

Las encargadas de llevar a cabo este proyecto son las maestras Marisa Alberola y Marta Trillo: “Aprovechando el paso del verano al otoño hemos puesto la mirada,  los sentidos y la creatividad en conocer diferentes aspectos característicos de esta estación del año aprendiendo de forma competencial e interdisciplinar aspectos como  los movimientos de la tierra, el clima, las plantas, los árboles, los frutos del otoño, las setas, los animales, las fiestas tradicionales de la época… ampliando, también, su vocabulario de castellano, catalán e inglés”.

El objetivo a alcanzar era un reto no sólo por el contenido, sino por el desarrollo de éste ya que los alumn@s y a ellas mismas como maestras ya que han tenido que hacer todo un proceso de adaptabilidad tanto en organización, como en la vuelta a una «nueva normalidad» completamente diferente a la que llevaban hasta el momento.

Trillo y Alberola se han ocupado en ir construyendo con los alumnos espacios de aprendizaje en donde se evidenciaran los aspectos que querían desarrollar de forma creativa y palpable para despertar tanto el interés de los niños , como la participación siempre desde la emoción y la ilusión. Ambas tienen claro que un aprendizaje real y significativo pasa por la emoción generada en el alumno.

Estas maestras catalanas explican que “las actividades fueron muchas y variadas, todas con el propósito de dar respuesta a lo que está pasando a su alrededor, a potenciar su autonomía, a fomentar su espíritu crítico, a reforzar sus capacidades sociales… Además, hemos intentado crear actividades  desarrolladas de forma experimental,  manipulativas y creativas”. Algunas de las tareas realizadas en este proyecto fueros:

• Descubriendo «sobre oculto» con puzle-adivinanza del proyecto
• Conociendo los diferentes temas relacionados con el otoño anteriormente mencionados
• Enriqueciendo el vocabulario, la expresión escrita y oral en catalán, castellano e inglés con juegos
• Jugando con los colores del otoño de forma creativa y manipulativa
• Creando una maqueta conjunta del sistema solar
• Conociendo las tradiciones de nuestra comunidad autónoma, del País y de Estados Unidos través de sus cuentos, canciones , gastronomía, danzas, bailes…
• Observando el barrio y sus cambios estacionales in situ.
• …

Muchas de estas actividades estuvieron reforzadas utilizando rutinas y destrezas de pensamiento, aprendizaje basado en juegos e por supuesto una  metacognición para que fueran conscientes de su propio proceso de aprendizaje

Por la situación actual de la pandemia, no hemos podido llevar a cabo una “celebración del aprendizaje”, por lo que que como trabajo final del proyecto, se llevan un portfolio con todas las experiencias realizadas para compartir con sus padres la evolución del proceso de aprendizaje y hemos realizado un pequeño vídeo con una muestra de lo trabajado para que alumn@s y familias abran un diálogo y compartan todo lo trabajado y aprendido.

Ambas docentes tienen claro que como decía Albert Einstein: «El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información» por lo que crear aprendizajes basados en experiencias y que entran en el aula el mundo real es imperativo y una máxima a conseguir en cada proyecto.