Cincuenta centros se comprometen a transformar su liderazgo para mejorar el bienestar de sus alumnos
Equipo docente que participó en la 1ª edición del programa Liderazgo para el Aprendizaje de EduCaixa.
El liderazgo en las escuelas es la segunda variable escolar con mayor impacto sobre la calidad y la mejora educativa, según numerosas investigaciones realizadas por la OCDE, entre otras. Dichos estudios revelan que las escuelas que cuentan con un liderazgo consciente y competente, logran mejorar el rendimiento académico, el clima y la convivencia del centro.
Desde EduCaixa se considera que este tipo de liderazgo es en estos momentos «más necesario que nunca», ante el incremento de problemas emocionales y de conducta que están presentado niños y adolescentes como consecuencia del contexto pandémico. Las situaciones complejas que ello podrá comportar en la entrada del nuevo curso, requieren equipos docentes y directivos empoderados, motivados y preparados para atender, acompañar y empoderar a los alumnos en sus procesos personales y educativos.
Con esta visión y misión arranca la segunda edición del Programa de Liderazgo para el Aprendizaje que EduCaixa lleva a cabo de la mano de un equipo de expertos y académicos de ámbito estatal y en colaboración con el Institute of Education (IOE) del University College de Londres (UCL).
Se trata de un programa pionero en España en el impulso de la transformación educativa que parte de la promoción de una nueva cultura de liderazgo en los centros educativos. Esta se basa en extender el liderazgo más allá de las direcciones, abarcando el equipo docente, el aula y el centro, promoviendo así una mejora de calidad de los aprendizajes del alumnado y del conjunto del sistema.
Se trata de un programa pionero en España en el impulso de la transformación educativa que parte de la promoción de una nueva cultura de liderazgo en los centros educativos
El programa se despliega a través de una formación anual que tiene por objetivo capacitar, prestigiar, fortalecer y transformar el rol de los equipos directivos. Mediante una convocatoria, deben presentarse dos representantes líderes de un mismo centro: directores o docentes que forman parte del equipo directivo. La formación combina tres modalidades de trabajo: 54 horas de formación presencial, 18 horas de trabajo en grupos territoriales de aprendizaje y 42 horas de diseño de proyectos de liderazgo por el cambio que se desarrollan, implementan y evalúan a lo largo de la formación.
En la presente edición el programa ha recibido proyectos de 123 centros educativos provenientes de todas las comunidades autónomas de España. En total, se han seleccionado 50 parejas de líderes docentes de 50 centros escolares de Madrid, Catalunya, Andalucía, País Vasco, Comunidad Valenciana, Región de Murcia, Navarra, Castilla-La Mancha e Islas Baleares.
Mediante una evaluación propuesta por la dirección científica del programa, los participantes de la primera edición plasmaron sus experiencias y percepciones acerca de su propia evolución y la de sus centros. A nivel de porcentajes, destaca que el 96.55% de los líderes han percibido cambios en el centro, y la misma proporción revela que han percibido cambios en el profesorado. En relación a los cambios en el alumnado los reconocen un 82,76% de los participantes.
Centros seleccionados:
- Colegio Santo Ángel de la Guarda, Chapinería, Madrid
- Colegio San Juan Bautista, Madrid
- IES Josefina Aldecoa, Alcorcón, Madrid
- CEIP Francisco de Quevedo, Fuenlabrada, Madrid
- Escola Bellavista–Joan Camps i Giró, Les Franqueses del Vallès, Barcelona
- Escola Anna Ravell, Barcelona
- Escola Josep Tous, Barcelona
- Escola Solc, Barcelona
- Institut Badalona VII, Badalona, Barcelona
- Escola Pia Santa Anna, Mataró, Barcelona
- Escola Pia de Calella, Calella, Barcelona
- Col·legi Mare del Diví Pastor, Capellades, Barcelona
- Institut Baix a Mar, Vilanova i la Geltrú, Barcelona
- Escola Taialà, Girona
- Escola La Portalada, Altafulla, Tarragona
- Escola Enric Grau Fontserè, Flix, Tarragona
- Escola Port Rodó (ZER Mestral), Tortosa, Tarragona
- Escola Torroja i Miret, Vila–seca, Tarragona
- Jesuïtes Lleida, Col·legi Claver – Raimat, Lleida
- Colegio San Ignacio, Pamplona
- Adsis Gasteiz – Formación Profesional Básica, Vitoria–Gasteiz, Álava
- CEIP Antonio Machado, Xirivella, Valencia
- CEIP Teodoro Llorente, Valencia
- CEIP Félix Rodríguez de la Fuente, Manises, Valencia
- CEIP Sant Josep de Calassanç, Algemesí, Valencia
- CEIP Federico García Sanchiz, Alzira, Valencia
- CEIP Sant Joan de Moró, Sant Joan de Moró, Castelló
- CEIP Benadressa, Castelló de la Plana, Castelló
- CEA Infante, Murcia
- CIFP Carlos III, Cartagena, Murcia
- IES José Luis Castillo Puche, Yecla, Murcia
- IES Francisco García Pavón, Tomelloso, Ciudad Real
- CEIP Francisco Ibáñez, Guadalajara
- Centro de Educación Especial Infanta Elena, Almansa, Cuenca
- IES Ciudad De Algeciras, Algeciras, Cádiz
- Escuela Infantil El Faro, Algeciras, Cádiz
- IES Saltés, Punta Umbría, Huelva
- Colegio Salesiano Cristo Sacerdote, Huelva
- CEIP Clara Campoamor, Huércal de Almería, Almería
- IES Veleta, Granada
- CEIP Abadía, Albolote, Granada
- IES Montes Orientales, Iznalloz, Granada
- CEIP San Isidro Labrador, Huétor Tájar, Granada
- IES Pablo de Olavide, La Luisiana, Sevilla
- IES Castillo de la Yedra, Cazorla, Jaén
- Colegio Obispo San Patricio, Málaga
- CEIP Joan Veny i Clar, Campos, Mallorca
- CEIP Puig de Na Fàtima, Puigpunyent, Mallorca
- CEIP Sa Graduada, Sa Pobla, Mallorca
- CEIP Cas Serres, Ibiza