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Premiados 45 centros docentes de la Comunidad por mejores planes de lectura

La Consejería de Educación ha galardonado con en total 45.000 euros a 45 colegios e institutos de la Comunidad por sus mejores planes de lectura, de los que 19, el 42 por ciento de los distinguidos, están en el medio rural.
EfeViernes, 3 de septiembre de 2021
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El boletín oficial de la Comunidad, el Bocyl, publica este viernes las iniciativas galardonas por los mejores planes de lectura en el curso 2020-21, entre las que figuran cada vez más las actividades que potencian la comprensión lectora en todas las áreas del currículo, ha detallado la Consejería en un comunicado. Se trata de iniciativas no solo en asignaturas como Lengua Castellana, Inglés o Ciencias Sociales, sino en otras como Educación Física, Música, Tecnología o Matemáticas. Además, las bibliotecas, los pasillos y las aulas de los colegios e institutos se han decorado según las acciones que han realizado los centros.

Por provincias, han sido galardonados cuatro centros en Ávila, con cinco en Burgos, ocho en León, tres en Palencia, siete en Salamanca, tres en Segovia, dos en Soria, nueve en Valladolid y cuatro en Zamora. Los premios tenían dos modalidades, para colegios o para institutos, con 26 y 19 galardonados, respectivamente, y por tipología del centro, dos son de Educación Especial, 18 de Infantil y Primaria, con 6 colegios rurales agrupados, cinco concertados y 14 institutos. Todos los centros recibirán una dotación económica de 1.000 euros cada uno de ellos, que dedicarán a la mejora de sus respectivas bibliotecas escolares.

El actual Plan de Lectura puesto en marcha por la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, está adaptado a la inclusión de las nuevas tecnologías y ayuda a la elaboración de los planes de Lectura propios en cada centro docente de la Comunidad. Su objetivo principal es fomentar el hábito lector en los escolares y desarrollar su capacidad de comprensión lectora, ahora ya utilizando diferentes soportes y tipologías textuales, así como su escritura y comunicación oral, para favorecer la adquisición de una alfabetización propia de esta nueva sociedad de conocimiento.

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