¿Funcionan las Escuelas de Madres y Padres?

Más del 40% de los padres españoles reconoce que no sabe educar a sus hijos. También es cierto que en muchos centros educativos se están llevando a cabo Escuelas de Madres y Padres; no obstante, la participación no es la que se espera y muchas acaban fracasando y desaparecen. ¿Qué está ocurriendo?

En la actualidad vivimos en una sociedad cambiante y muy exigente en la que ya no es suficiente con “educar como nos han educado a nosotros”. El contexto ha cambiado y sigue evolucionando: una gran diversidad de familias, multiculturalidad, etc. Por tanto, necesitamos adquirir nuevas herramientas que nos ayuden a afrontar nuestra tarea educativa en las mejores condiciones posible. Una buena forma de hacerlo es a través de las denominadas Escuelas de Madres y Padres (EMP).

¿Qué se trabaja? Como ya hemos destacado, existen multitud de EMP y son muy diferentes entre sí. En general, están basadas en una sere de “charlas” donde algún especialista, como por ejemplo un psicólogo, un pedagogo o un docente imparte una conferencia sobre un tema específico. Además, se suele caer en una repetición excesiva de temas bastante tópicos y esto cansa a los padres que acaban por aburrirse y dejar de asistir a las mismas. No solo es importante qué se trabaja sino cómo y hay que destacar que la metodología que se usa es bastante “aburrida”: el especialista expone un tema, imparte su conferencia y las madres y los padres la escuchan. Lo ideal sería trabajar para que se lleven a cabo unas metodologías activas donde los padres asistentes se sientan auténticos protagonistas y no espectadores pasivos.

¿Quién las organiza? Normalmente, la EMP suele estar organizadas por:

• Colegios e institutos: Son EMP promovias, en su mayoría, por las AMPAS de los centros educativos. En otros casos, son organizadas por los Departamentos de Orientación de los centros o bien por los gabinetes psicopedagógicos municipales.

• Asociaciones: Son EMP organizadas por asociaciones que se centran en algún problema específico como por ejemplo: TDAH, altas capacidades, autismo, etc.

• Entidades de carácter privado: Están organizadas por gabinetes psicopedagógicos.

Fracaso de las EMP. A pesar de los intentos en que funcionen y las familias participen, son muchas las que acaban fracasando. A continuación se detallan los errores más comunes:
• Hay una repetición excesiva de algunos temas y contenidos que se trabajan: las drogas, el bullying, la anorexia, etc.
• Se llevan a cabo en horarios a los que muchos padres les es imposible asistir.
• Los temas se tratan con una excesiva especificidad y con un lenguaje demasiado técnico. Se precisa un lenguaje claro, directo y sencillo para “poder llegar” a todas las familias. Además, es necesario que los padres vean que aquello que se les está presentando es útil y práctico para ellos: están hartos de teorías educativas. Es comprensible.
• Las EMP se suelen estructurar en una serie de charlas o conferencias impartidas por expertos que imparten su ponencia y “desaparecen” sin volver a tener contacto con esos padres y madres. Algunos padres se cansan de esto y abandonan. Les gustaría un mayor seguimiento y que las charlas no fueran tan dispares.

Un nuevo modelo. Es urgente que trabajemos (todos) en un nuevo modelo de Escuela de Madres y Padres basado en la participación real y activa de las familias. Ha de ser un lugar donde se ofrezca una auténtica formación, poniendo a disposición de las familias, unas pautas claras y unas herramientas para que puedan desarrollar de la mejor manera posible su tarea educativa diaria. En estas EMP los padres se eben sentir los verdaderos protagonistas en las sesiones compartiendo experiencias, opiniones, sugerencias, etc. Para conseguir esto, es fundamental que se impliquen los centros educativos y los docentes en la organización y el desarrollo de EMP con un objetivo claro: “Acercar la escuela a los padres y a la inversa” para mejorar las relaciones entre las familias y las escuelas, que en la actualidad no pasan por uno de sus mejores momentos.

Un buen ejemplo de este “nuevo modelo de escuela de padres” lo podemos encontar en el proyecto de la Universidad de Pades on-line de José Antonio Marina: www.universidaddepadres.es. z

• Óscar González es fundador y director ejecutivo de Alianza Educativa.

Universidad presencial

• Contenidos para todo el curso y clases mensuales impartidas por la misma persona.
• Metodología activa: los padres comparten sus miedos, dudas, experiencias…
• Aprovecha las nuevas tecnologías para crear una auténtica Comunidad de Familias interesadas en mejorar la educación.
• Biblioteca para madres y padres con todos los libros sobre cómo educar en colaboración con la Biblioteca Pública Municipal.
• Edición de un Boletín en el que colaboran familias, docentes y alumnos.
• Semana Educativa en la localidad, organizando actividades educativas tanto para los niños como para los padres.
• Colaboración con profesionales de reconocido prestigio como: Javier Urra, José Antonio Marina, Pedro García Aguado, Rolando Martiñá, etc.