Abelardo de la Rosa defiende que no hay calidad sin docentes respaldados
El secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, defendió este viernes en Madrid que la calidad educativa de la red pública no puede sostenerse sin un profesorado reconocido y respaldado. En su intervención en el X Congreso Sindical Ordinario de ANPE, subrayó que el fortalecimiento de la profesión docente es una de las grandes prioridades del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
De la Rosa quiso empezar su intervención reconociendo la trayectoria de ANPE como organización representativa del profesorado y su implantación territorial. También puso en valor el trabajo cotidiano de los docentes en el sostenimiento de la escuela pública, la igualdad de oportunidades y la cohesión social, tres ejes que, a su juicio, explican el valor estratégico de la labor educativa.
En ese contexto, el secretario de Estado remarcó que el compromiso del Gobierno pasa por avanzar en medidas que mejoren tanto las condiciones de enseñanza como el clima escolar. La idea, señaló, es que la escuela pública siga siendo un espacio de referencia para la ciudadanía y una herramienta de equidad al servicio del conjunto del alumnado.
Entre las medidas destacadas, De la Rosa citó la reciente aprobación del proyecto de ley que reduce las ratios máximas en el aula y fija un límite legal a la jornada lectiva docente. El texto, ya remitido al Congreso de los Diputados, establece 22 alumnos por aula en Primaria, frente a los 25 actuales, y 25 en ESO, frente a los 30 vigentes; además, limita la jornada lectiva a 23 horas en Infantil, Primaria y Educación Especial, y a 18 en el resto de enseñanzas. Este debate aparece también en la agenda educativa que Magisterio ha venido siguiendo en artículos recientes sobre ratios y negociación docente.
Según explicó, la reducción de ratios persigue una atención más individualizada, una respuesta educativa mejor ajustada a las necesidades del alumnado y un refuerzo de la convivencia. El objetivo, añadió, es favorecer también el bienestar docente y mejorar las condiciones en las que se desarrolla el trabajo en los centros.
El secretario de Estado aludió asimismo al nuevo protocolo marco contra el acoso y el ciberacoso escolar presentado recientemente por el Ministerio a la Comisión Permanente del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar. Ese documento, explicó, busca reforzar las políticas de convivencia y bienestar emocional, con especial atención a la prevención de situaciones de acoso y a la protección del profesorado ante contextos de conflictividad.
La referencia a la convivencia no fue menor. En un momento en el que los centros reclaman más herramientas para responder a los conflictos cotidianos, Educación quiere situar la protección de la comunidad escolar como una condición imprescindible para que el aprendizaje se desarrolle en un entorno seguro y estable.
De la Rosa también se refirió a los trabajos que el Ministerio desarrolla en torno al Plan de Mejora de la Profesión Docente, un proceso que busca atraer talento y acompañar a los profesionales a lo largo de toda su trayectoria. En su opinión, el sistema necesita marcos de estabilidad, reconocimiento y crecimiento profesional que hagan más atractiva la carrera docente.
Por eso, insistió en la importancia de mantener espacios permanentes de negociación y escucha con las organizaciones sindicales representativas. Tras reconocer el papel de ANPE como interlocutor relevante, defendió que el diálogo institucional debe seguir siendo la vía para avanzar en medidas que fortalezcan la profesión y mejoren la escuela pública.
En el cierre de su intervención, el secretario de Estado reivindicó la educación pública como instrumento de cohesión social e igualdad de oportunidades, y definió congresos como el de ANPE como espacios útiles para la reflexión, el intercambio de experiencias y el refuerzo del diálogo entre instituciones y profesorado.