Tolón promete que no cerrará ningún centro de educación especial

La jornada dejó una frase que marcó el tono del encuentro: “No vamos a quitar ningún centro de educación especial”. Con ese mensaje, Milagros Tolón quiso despejar de entrada cualquier duda y situó ese compromiso como una línea roja de su ministerio, al tiempo que reivindicó que la escuela pública es la que sostiene y articula el conjunto del sistema educativo. También apeló a la necesidad de “hablar con serenidad” y de “no convertir la educación en un campo de confrontación permanente”.

La ministra habló en Madrid, ante el Consejo General de la Iglesia en la Educación, en una sesión en la que también participaron representantes de la Conferencia Episcopal y de distintos ámbitos vinculados a la vida escolar. Tras declararse católica practicante y admitir que tanto ella, como sus hijos y hermanos han estudiado en la escuela católica, su mensaje fue claro: España cuenta con un sistema educativo diverso, con centros públicos, concertados, privados y de inspiración religiosa, y el Ministerio debe trabajar con todos desde la Constitución, el respeto a las familias y la búsqueda de consensos. “La pluralidad no es un problema, es una realidad que hay que gestionar con responsabilidad”, afirmó.

El inicio de su intervención fue también un gesto de cortesía institucional. Tolón recordó que la última vez que se había visto con los representantes del CGIE fue en el Ministerio, poco después de su nombramiento, y que esta vez era ella quien acudía a la sede de la Conferencia Episcopal. Ese desplazamiento, dijo, era una buena forma de empezar juntos una relación que el Gobierno quiere mantener “fluida y estable”. Añadió que su voluntad es “escuchar primero y actuar después”, porque “nadie gana si se gobierna de espaldas a la comunidad educativa”.

La parte más sensible del discurso llegó cuando la ministra respondió a una de las inquietudes que más peso había tenido en las intervenciones previas. Tolón insistió en que su Ejecutivo no contempla cerrar centros de educación especial y subrayó que la coordinación entre la escuela ordinaria y la especial debe reforzarse, no debilitarse. En ese punto se mostró tajante: no habrá una política que suponga la desaparición de estos recursos educativos. “No se va a tocar lo que funciona”, recalcó, antes de insistir en que el objetivo es “sumar apoyos, no restarlos”.

Tolón aprovechó el mismo discurso para reivindicar el papel de la escuela pública como espacio donde el Estado garantiza que ningún niño o niña quede atrás por motivos económicos o sociales. A su juicio, es ahí donde se sostiene la estructura básica del sistema y donde se asegura la igualdad de oportunidades. Esa afirmación convivió con otra idea central: el resto de centros, también los concertados y privados, afrontan los mismos retos de convivencia, bienestar emocional y acompañamiento del alumnado. “La escuela pública es la columna vertebral”, dijo, aunque precisó que “todo el sistema tiene que funcionar como un cuerpo único”.

En ese repaso, la ministra vinculó la función de la escuela pública con un momento social complejo, marcado por el aislamiento, la polarización y la influencia de las pantallas y las redes sociales. En ese contexto, defendió, la escuela sigue siendo el espacio donde se aprende a convivir con quienes piensan distinto, vienen de otros lugares o tienen culturas diferentes. Esa capacidad de encuentro, señaló, es una de las grandes tareas compartidas del sistema educativo. “Educar también es aprender a convivir”, subrayó.

La ministra también tuvo palabras para el profesorado de religión, presente en muchos centros y sometido, recordó, a los mismos desafíos que el resto del claustro. Habló de convivencia, de bienestar emocional y de la necesidad de acompañar mejor a niños y adolescentes en un mundo cada vez más acelerado y complicado. No distinguió aquí por titularidad: los problemas, dijo, no entienden de red y afectan por igual a públicos, concertados y privados. “Los alumnos no se dividen por ideología”, apuntó, y añadió que “la prioridad es su bienestar y su aprendizaje”.

En este punto, su intervención buscó reforzar una idea que repitió varias veces: hay más espacio para el entendimiento del que a veces se percibe desde fuera. Por eso defendió que hablar con todos los actores no es una concesión, sino una obligación institucional. “El diálogo no debilita al Ministerio; lo fortalece”, llegó a decir, en una de las frases más aplaudidas de su intervención.

Tolón aseguró que en los últimos meses se han producido avances gracias a las conversaciones con la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura y a las reuniones con el secretario de Estado. Afirmó que esas conversaciones han mostrado que siempre hay margen para llegar a acuerdos si existe voluntad de diálogo y disposición a escuchar. También dejó una impresión personal: varios responsables del propio Ministerio le habían trasladado su buena experiencia de trabajo con la escuela católica. “Hay más puntos de encuentro de los que a veces parecen”, afirmó, y pidió “no quedarse en los titulares, sino entrar en el contenido”.

La ministra valoró especialmente que el encuentro no se quedara en un acto protocolario. Explicó que llegaba con la voluntad de conocer mejor la visión del Consejo y de seguir mejorando el sistema educativo entre todos. En una intervención de tono sereno, prefirió subrayar la responsabilidad compartida de educar a las nuevas generaciones en un tiempo exigente para las familias, los centros y la sociedad. “La educación necesita estabilidad, respeto y mirada larga”, resumió.

El obispo presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura y del CGIE, Alfonso Carrasco Rouco, recogió el guante con un mensaje de concordia. Admitió que, si se desciende al detalle, siempre aparecerán diferencias de opinión, pero remarcó que la finalidad última de todos los presentes es común: el “amor por la educación” y su valor para los niños, para la sociedad y para el futuro compartido. “Podemos discrepar, pero no dejaremos de caminar juntos”, señaló.

Carrasco Rouco defendió que lo importante no es ocultar las discrepancias, sino reconocer que existe un camino común. A su juicio, la clave está en caminar juntos sin renunciar a las propias convicciones, pero con la certeza de que la tarea educativa exige una trayectoria compartida. Desde esa perspectiva, agradeció la presencia de la ministra y de su equipo, que interpretó como un gesto de reconocimiento y de diálogo real. “Nos une más de lo que nos separa”, resumió al cierre de su intervención.

Tras las intervenciones institucionales, el secretario general del CGIE, Carlos Esteban Garcés, ofreció una panorámica del trabajo en marcha. Recordó que el Consejo ya ha aprobado sus cinco grandes objetivos y anunció varios hitos inmediatos: la puesta en abierto de la web del Consejo, la activación de los premios Estela y la presentación del Cuaderno 0, un material de trabajo concebido para “navegar por la educación”. “Queremos dar herramientas, no solo ideas”, explicó.

Garcés explicó también que el Consejo participará en el encuentro que el Papa León XIV celebrará con el mundo de la cultura, la educación y la sociedad civil el próximo 7 de junio en el Movistar Arena. Según detalló, ya se ha organizado una amplia representación del CGIE para asistir a ese acto, que consideran una oportunidad para seguir visibilizando la presencia de la Iglesia en el debate educativo y cultural. “Será una cita importante”, afirmó, “para seguir dialogando con la sociedad”.

En esa misma línea, el secretario general vinculó los premios Estela con la imagen de una “constelación educativa” formada por muchas estrellas, grandes y pequeñas, visibles e invisibles, que iluminan a quienes están cerca y también a quienes están lejos. La metáfora sirvió para resumir el espíritu del Consejo: una comunidad diversa, pero empeñada en construir un relato común sobre la educación. “Cada centro, cada docente y cada alumno aportan una luz distinta”, señaló.

Garcés añadió que el Cuaderno 0 recogerá parte del recorrido reciente del CGIE, desde la declaración conciliar sobre educación hasta la actualización del mensaje en clave contemporánea, pasando por actos conmemorativos y reflexiones sobre el pacto educativo global. Todo ello, señaló, forma parte de un mismo esfuerzo por dejar constancia de que la educación exige memoria, propuesta y horizonte. “No queremos mirar solo al pasado ni solo al presente”, dijo, “sino pensar también el futuro”.

El pleno del 20 de mayo, celebrado en Madrid, dejó así una imagen de trabajo institucional en marcha, con la ministra y el Consejo alineados en un punto esencial: la educación necesita diálogo permanente. Pese a las diferencias lógicas en algunos asuntos, el mensaje que prevaleció fue el de la cooperación, la escucha y la búsqueda de soluciones compartidas. “Si hablamos, avanzamos”, resumió Tolón en el tramo final.

La sesión concluyó con la sensación de que el encuentro no había sido solo una formalidad, sino una oportunidad para estrechar relaciones, aclarar dudas y fijar posiciones sobre cuestiones sensibles como la educación especial, la escuela pública o la presencia de la religión en el sistema. Y, sobre todo, con una convicción repetida por ambas partes: cuando las instituciones se hablan, ganan los alumnos y también las familias. “Ese es el único objetivo que merece la pena”, cerró la ministra.