El País Vasco vuelve a caer sobre todo en ciencias y lectura, en los últimos puestos de España
El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) de la OCDE se ha centrado en esta ocasión en las ciencias y en Euskadi han participado 2.310 alumnos de 56 centros. El informe de 2022 ya evidenció una caída de lo resultados en Euskadi en matemáticas (con 482 puntos), ciencias (480 puntos) y lectura (466 puntos). En esta ocasión, destacan los malos datos en ciencia y lectura, con notas mucho peores que la media de la OCDE. Los estudiantes vascos obtuvieron 459 puntos en competencia científica, por detrás de los 477 puntos de media de España, de los 481 de Europa y de los 482 del promedio de la OCDE.
Euskadi es la 15º comunidad enel ranking de ciencias. Además, solo supera a Ceuta y Melilla respecto al porcentaje de alumnado en los niveles altos de rendimiento, a la cola de todas las comunidades y también muy por debajo del promedio OCDE y UE. También en los resultados sobre lectura, los vascos, con 419 puntos, se sitúan como la 16º comunidad autónoma, y solo superan a Ceuta y Melilla. La media del conjunto de España está en 451 puntos, el total de la UE en 459 puntos y el promedio de la OCDE en 461 puntos. El informe destaca que esta competencia “desciende de forma ininterrumpida” en España, y en Euskadi aún más.
Respecto a los resultados en matemáticas, los alumnos vascos están ligeramente por encima de la media, con 460 puntos, frente a los 457 puntos de la media estatal, mientras la UE obtuvo una media de 463, la misma puntuación del promedio de la OCDE. Euskadi queda como décima comunidad.
El informe analiza también aspectos para evaluar la equidad educativa y en este capítulo Euskadi es la segunda comunidad autónoma después de Madrid, respecto al índice social, económico y cultural en el que crecen. PISA analiza si ese nivel afecta a su rendimiento escolar y concluye que la diferencia media en rendimiento entre alumnado favorecido y desfavorecido socioeconómicamente en España es inferior a la media de OCDE y la UE. «Aunque persisten desigualdades vinculadas al contexto socioeconómico del alumnado, su magnitud es comparativamente moderada, lo que sitúa a España y a sus comunidades en una posición relativamente favorable desde la perspectiva de la equidad educativa», valora el estudio.
