La "receta" del Govern catalán para mejorar el aprendizaje: lecturas obligatorias y papel y boli
La consellera de Educación, Esther Niubó, ha visitado la Escola Abat Oliba de Cornellà.
Estas son algunas de las medidas que pondrá en marcha el Govern para reforzar el aprendizaje en el sistema educativo catalán ante la caída generalizada del nivel de los estudiantes, sobre todo en materias claves como la lectura y las matemáticas.
La consellera de Educación y Formación Profesional, Esther Niubó, ha presentado este jueves estas medidas tras visitar la Escuela Abat Oliba de Cornellà de Llobregat (Barcelona), en pleno debate sobre la necesidad de mejorar el sistema educativo y restringir el uso de las pantallas y la IA. «Hay que potenciar las herramientas fundamentales. Planteamos el retorno urgente a la esencia del aprendizaje, volver a los básicos», ha subrayado Niubó, tras señalar que «hay que actuar» y que «aún estamos a tiempo».
Para ello, el Govern quiere volver a situar la lectura y la escritura en el centro del aprendizaje, así como la enseñanza «sistemática» de la ortografía y «el trabajo de la oralidad», al tiempo que pondrá más libros a disposición de los centros educativos. Se hará a través lecturas guiadas en voz alta, exposiciones orales breves y debates, así como recuperando la escritura a mano para realizar resúmenes, esquemas y dictados, y evitar el recurso a la IA, entre otras estrategias. También se pondrá más el acento en el cálculo mental.
Las lecturas obligatorias
Respecto a las lecturas, los alumnos volverán a tener lecturas obligatorias en primero y segundo de bachillerato a partir del próximo curso tanto de lengua catalana como castellana, que serán fijadas por la Generalitat. En Primaria y Secundaria, los centros educativos podrán también seleccionar lecturas comunes para todos los estudiantes desde quinto curso y a lo largo de toda la ESO. «La lectura es el mejor activo contra el fracaso escolar», ha dicho la consellera.
El Departamento de Educación argumenta que la lectura libre «puede conducir al alumno a textos de baja complejidad lingüística y conceptual» y quiere aumentar el nivel de los libros que se lean en cada escuela.