Pastor: Es "categóricamente imposible" hacer trampas en PISA
El consejero de Educación, Amador Pastor.
En el pleno que han celebrado este jueves las Cortes regionales, Pastor ha rechazado las insinuaciones de que el Ejecutivo autonómico ha podido hacer «trampas» para mejorar los resultados de Castilla-La Mancha, y ha mantenido que todos aquellos que difunden sospechas al respecto «están incurriendo en un error». Al respecto, el titular de Educación ha hecho hincapié en que la OCDE «es muy seria» a la hora de establecer las evaluaciones PISA, de forma que la muestra de centros no se conoce con anterioridad y por lo tanto «no hay capacidad de hacer influencia sobre los centros educativos».
La muestra del alumnado se conoce ese mismo día y no lo hace el sistema educativo de Castilla-La Mancha ni el Ministerio de Educación, sino que corre a cargo de una empresa la que viene por encargo de la OCDE a realizar exámenes y pruebas totalmente diferentes para cada alumno. La única intervención que tienen los equipos directivos es plantear exclusión de profesorado y la OCDE ha señalado a cuatro comunidades autónomas, tres gobernadas por el PP y Cataluña, por haber hecho una exclusión masiva de parte del alumnado.
«Por lo tanto, todo aquel, todo aquel que dice que ha habido trampas, está cuestionando la capacidad, el rendimiento y el esfuerzo del alumnado», ha aseverado Pastor, que ha añadido que para garantizar el normal desarrollo de las pruebas y la ausencia de influencias por parte del profesorado el servicio de Inspección está presente en los 55 centros en los que se hacen las pruebas, para garantizar que no hay ningún tipo de ayudas. Pastor ha hecho estas aclaraciones después de que la diputada regional del PP Tania Andicoberry ha pedido al Gobierno autonómico que explique si en la elaboración del informe PISA existió un «pilotaje» dirigido a determinados alumnos para mejorar los resultados de Castilla-La Mancha en el informe PISA, tras las informaciones que han aparecido en los últimos días.
Andicoberry ha reclamado explicaciones sobre las informaciones periodísticas que apuntan a una posible preparación específica (“pilotaje”) dirigida al alumnado seleccionado para participar en PISA», aunque ha puntualizado: «No cuestionamos a los alumnos, a las familias ni al profesorado». A su vez, la también diputada del PP María Gil, Gil ha hecho referencia a los resultados del último informe PISA, y ha apuntado que Castilla-La Mancha continúa en 2025 por debajo de los resultados obtenidos en 2015 en las tres competencias troncales: 24 puntos menos en Matemáticas, 12 menos en Ciencias y 38 menos en Comprensión Lectora.
También el portavoz del grupo parlamentario Vox, Iván Sánchez, se ha referido a estos datos comparativos, y ha cuestionado el carácter «triunfalista» que ha dado el Gobierno regional sobre el informe PISA, y se ha preguntado: «Dónde está exactamente el éxito, nuestros alumnos saben más o simplemente hemos caído menos que otras regionales, porque son dos cosas totalmente diferentes».
Inicio del curso escolar
La controversia se ha producido en una comparecencia en la cámara autonómica de Pastor, a petición propia, para hablar en sede parlamentaria sobre el inicio del curso escolar en Castilla-La Mancha, en la que ha dicho que los resultados del informe PISA «respaldan el avance educativo» en la comunidad autónoma. Estos resultados se han dado a conocer en un inicio de curso marcado por el incremento de las becas y la consiguiente mejora del bolsillo de las familias, las mejores condiciones laborales del profesorado y un importante impulso a la climatización de los centros educativos, sin dejar de lado la apuesta por la inclusión educativa y la escuela rural, ha recalcado Pastor.
Pastor ha valorado que en el informe PISA de 2025, Castilla-La Mancha mejora en las tres competencias evaluadas y se sitúa por encima de la media española en ciencias, comprensión lectora y matemáticas. En este sentido, ha recordado que Castilla-La Mancha ha pasado del puesto décimo quinto al sexto en ciencias y ha sido la única comunidad autónoma que ha mejorado en este apartado, mientras que ha pasado del décimo tercer lugar al quinto en comprensión lectora y del décimo cuarto al sexto en matemáticas.
Además, ha recalcado que en el informe hay indicadores especialmente positivos en convivencia, ya que Castilla-La Mancha ha tenido la mejor valoración del profesorado por parte del alumnado, presenta un mejor clima escolar y tiene el menor índice de acoso escolar entre las comunidades autónomas, al igual que han hecho las diputadas del PSOE Ana Isabel Abengózar y Paloma Jiménez.