¿Puede un dictado convertirse en una actividad que motive al alumnado, fomente el pensamiento crítico y atienda la diversidad del aula? El maestro y coordinador pedagógico Tolo Berrocal responde afirmativamente en Dictados en acción. 51 estrategias de impacto en el aula, la nueva incorporación a la colección Biblioteca de Innovación Educativa de SM. El libro propone recuperar una práctica clásica de la escuela desde una mirada plenamente actual, transformándola en un recurso pedagógico dinámico, inclusivo y adaptado a las necesidades de cada estudiante.
Lejos de entender el dictado como un mero ejercicio de ortografía, Berrocal plantea más de medio centenar de propuestas que integran aprendizaje cooperativo, cultura del pensamiento, evaluación formativa y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). El objetivo es ofrecer herramientas fácilmente aplicables para que cada docente pueda seleccionar las estrategias que mejor respondan a la realidad de su aula.
Más que ortografía
El libro parte de una idea sencilla: el dictado puede convertirse en una potente herramienta para desarrollar la escucha activa, la comprensión, la atención, la memoria, la expresión escrita y el pensamiento. Para ello reúne 51 propuestas prácticas que transforman una actividad tradicional en una experiencia participativa, creativa y significativa para el alumnado.
Desde dictados cooperativos hasta dinámicas multisensoriales o actividades que convierten al propio alumnado en creador de los textos, las propuestas buscan que escribir deje de ser un ejercicio mecánico para convertirse en una oportunidad de aprender, reflexionar y comunicar.
Maestro de Educación Primaria desde 2002 y coordinador pedagógico, Tolo Berrocal ha construido esta obra a partir de más de dos décadas de experiencia en el aula y del trabajo colaborativo desarrollado junto al claustro del Colegio Sant Josep Obrer de Palma de Mallorca. El libro recoge estrategias que han sido experimentadas y perfeccionadas por docentes, con el propósito de acercar la investigación educativa a la práctica cotidiana de los centros escolares.