fbpx

Enseñar a encajar un dibujo

Al dibujar siempre han de considerarse tanto las partes como el todo para conseguir el equilibrio. Y encajar nos permite fijarnos en los detalles a la vez que en el conjunto. De este modo no olvidaremos ningún elemento importante que pueda definir nuestro dibujo.
Isabel Jiménez ArenasLunes, 27 de enero de 2025
0

© ADOBE STOCK

Ya desde el último curso de primaria, nuestros alumnos y alumnas pueden estar preparados para entender el proceso de dibujo que comienza desde el encaje. Esto quiere decir, dicho de manera muy sencilla, que lo que vemos lo dibujamos dentro de formas simples para poder representarlo en su conjunto.

Los sinónimos de encajar son, por ejemplo, acoplar, ajustar, conectar, articular, y todas estas palabras pueden aplicarse a la descripción del proceso de dibujo. Efectivamente, al dibujar siempre han de considerarse tanto las partes como el todo. Y esta no es tarea fácil. Pero encajar, sobre todo en los primeros años de aprendizaje, puede ser de gran ayuda e incluso llegar a hacerse imprescindible.

En un principio, dentro de las formas que podemos utilizar estarían los círculos, óvalos, rectángulos, cuadrados o triángulos, es decir las formas geométricas básicas. Y para una mejor representación de la tridimensionalidad podríamos utilizar las superficies radiadas como los cilindros, conos o prismas y los poliedros como el hexaedro o el tetraedro. Aunque, para iniciarse fácilmente en esta técnica, es mejor comenzar por lo sencillo.

El encaje puede consistir en líneas que se cruzan entre sí en varias direcciones. A veces se formarán paralelogramos casi de modo casual. Esta estructura será el marco de las formas que dibujamos.

Respecto a cuando enseñar encaje a nuestros alumnos y alumnas, debemos tener en cuenta su edad. En Primaria podemos introducir algunas nociones y ejemplos de cómo los artistas utilizan dicha técnica. Pero será en Secundaria cuando podrán realizar los primeros ejercicios con más confianza.

Lo pueden lograr mediante cuatro ejercicios básicos aumentando poco a poco el grado de dificultad. Primero trabajarán con objetos sencillos, antes de pasar a formas más complicadas. Por ejemplo, podrían comenzar encajando su goma de borrar, un vaso de plástico, un recipiente para los lápices o un rotulador fluorescente. Es mejor elegir objetos que tengan tanto líneas curvas como rectas. Una goma estará ya desgastada por lo que no será nunca un prisma perfecto. Un vaso podrá tener líneas rectas u oblicuas, además de curvas. Un recipiente o cubilete para lápices podrán representarlo ayudándose de un cilindro o un prisma.

Bocetos de aprendizaje

Lo que interesa es que suelten su muñeca y resuelvan el ejercicio encajando de la manera más útil y sutil posible. Esto quiere decir que emplearán la economía de líneas y no dibujarán demasiado fuerte la línea de encaje para que no moleste cuando tengan que ir perfeccionando su dibujo. Todo esto se consigue con la práctica.

Un paso más en dificultad podría ser encajar un muñequito o peluche que tengan por casa. Traerlo a clase puede motivarles y será muy divertido dibujarlo. Debe ser pequeño, primero porque si no ocuparía mucho espacio y segundo porque captaría mejor la atención a la hora de observarlo.

Una habilidad que tendrán que desarrollar es medir con la mirada. Existen trucos como coger un lápiz, guiñar un ojo y observar el objeto a dibujar tratando de comparar anchura y altura. Esto es útil cuando dibujamos una estatua, por ejemplo. Un ejercicio muy bonito consiste en llevarlos a algún parque o jardín de la ciudad donde haya esculturas. Tratar de encajarlas y dibujarlas en sus cuadernos sería un tercer ejercicio a plantear para aprender a encajar.

Allí, si es primavera, también habrá flores, otro motivo a elegir para entender el encaje. Incluso, podríamos aprovechar el jardín o el huerto del colegio si los hay. Pero si no hace buen tiempo y queremos que nuestros alumnos y alumnas disfruten del dibujo, podemos llevar a clase plantas y flores. Se puede hacer una pequeña colecta y comprar entre todos alguna planta con flor que tenga durabilidad. Las colocaríamos en las mesas de la clase de modo que alrededor de ellas pudieran sentarse en pequeños grupos, observar y dibujar. Este sería un cuarto ejercicio.

Encajar y dibujar flores no es fácil por la cantidad de pétalos que tenemos que observar y plasmar para concretar la flor. Por esto, es necesario mirarla bien antes de empezar a encajarla. Poco a poco se darán cuenta de las pequeñas variaciones, de las líneas que tienen continuidad desde una forma a otra, de los sutiles cambios de tono, de las sombras, de lo que está más cerca y más lejos.

Boceto de una flor

Una vez comenzado el encaje, al mismo tiempo, tendrán en cuenta la composición. Es decir, pensarán también en el espacio que rodea al objeto principal, en este caso una de las flores. Esa flor no está aislada, sino que se dibuja midiendo distancia respecto a otros pétalos, los tallos y las hojas. Es más, un dibujo no tiene por qué percibirse limitado por los cuatro lados de la hoja. O sea que podemos crear la ilusión de que continúa más allá de los límites del papel.

Algo importante es que sean ortodoxos a la hora de seguir los pasos necesarios. No hay que correr. Primero, encajarán y compondrán por lo que en su dibujo habrá muchas rectas.

Segundo, definirán las formas de modo que las curvas se harán presentes. Tercero, representarán algún detalle y volverán a comprobar que la direccionalidad de las líneas en su papel es fiel a las líneas del modelo. Una vez hecho esto, podrán añadir algo de color.

Los materiales serán lápiz blando, goma y lápices de colores. Además, un portaminas puede ser útil para definir detalles. Si las flores son blancas, dependiendo del color del papel que estén utilizando, convendrá dejar espacios sin rellenar si es blanco, o utilizar lápiz blanco o cera blanda blanca para las zonas más claras sobre papel de otro color. En general utilizarán materiales a los que estén ya acostumbrados porque el objetivo de esta actividad no es realizar un dibujo o pintura completas. Hay que tener en cuenta que no se trata de una obra acabada. Están realizando un apunte, un sketch de unas flores. Por lo tanto, las líneas de encaje permanecerán en el dibujo hasta el último momento y serán una guía. Solo al final, cuando sientan que su boceto está suficientemente completo, podrán borrarlas parcialmente.

Teniendo en cuenta, por lo tanto, que nuestros alumnos y alumnas se encuentran en un proceso de aprendizaje, tienen que dibujar mucho y practicar sin miedo en sus cuadernos. Controlar la psicomotricidad será aún una tarea pendiente para algunos y debemos tener mucha paciencia, elogiando en la medida de lo posible sus logros por muy pequeños que sean. Cada dibujo es importante, por lo que apuntarán la fecha de realización para así poder verlos posteriormente e ir comprobando ellos mismos como mejoran.

Como complemento a esta práctica, sería enriquecedor mostrarles dibujos y pinturas que representen flores y plantas. Actualmente, en el Museo del Prado de Madrid, se puede disfrutar de un itinerario expositivo titulado ‘Un paseo botánico por el prado’. Se trata de una selección de obras cuyos autores, entre ellos Fra Angelico, Tiziano, Velázquez, Rubens o Zurbarán, plasmaron la belleza de la naturaleza. Si no se puede visitar la exposición, al menos podría ser de ayuda saber de su existencia para elegir obras a mostrarles.

También Leonardo da Vinci, en su insaciable afán por comprender las formas, llevó sus dibujos de flores hacia la exactitud lo cual fue corroborado por la ciencia. Su dedicación a la observación botánica es un gran ejemplo. Como sugerencia, si no se dispone de libros u otras fuentes, mostrarles la web de la Royal Collection Trust sería suficiente. En varios de estos dibujos se pueden observar algunas líneas que forman parte del proceso de encaje.

El tiempo que dediquemos a esta primera fase del encaje es relativo a nuestro programa y las unidades didácticas que queramos desarrollar. ¿Cómo explicas el encaje en tu aula? ¿Quieres compartirlo? Abajo tienes un espacio para tus comentarios  que también podrían ser de gran utilidad. ¿Cuál es tu experiencia?

0
Comentarios