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Especial Humanidades

La defensa de las humanidades reúne a más de 600 docentes y expertos de España, Portugal e Iberoamérica

Los retos y oportunidades de la inteligencia artificial en la educación o el cultivo de la espiritualidad como herramienta para mejorar la salud mental de los jóvenes fueron algunos de los temas tratados ayer en el I Encuentro Iberoamericano de Profesores de Humanidades, que reunió en CaixaForum Madrid a cientos de docentes y humanistas, entre ellos, Fernando Savater, Andreas Schleicher, Javier Urra y Carmen Iglesias.
RedacciónDomingo, 7 de mayo de 2023
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Jurado y premiados
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Jurado y ganadores del concurso "Haz apasionantes tus clases de Historia", convocado en el marco del encuentro. © JORGE ZORRILLA

Reportaje gráfico: Jorge Zorrilla
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Amador Sánchez, Mariano Jabonero y José María de Moya, en el acto de inauguración.

Cristina Villalonga
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Vicerrectora de Educación Digital y Tecnología de la Universidad Nebrija.

Federico Buyolo
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Director cultural de la Fundación Ortega-Marañón.

Conversatorio
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Richard Benjamins e Ignacio López-Goñi participaron en el conversatorio "Filosofía, ciencia y tecnología", moderado por Rubén Villalba.

"Filosofía en la calle"
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Carlos Goñi, Enric F. Gel, Eduardo Mendoza y Emilio del Río intervinieron en el espacio "Filosofía en la calle".

Grandes Libros
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José María Torralba, catedrático Filosofía de la Universidad de Navarra, presentó "Seminarios de Grandes Libros".

"Psicología y espiritualidad"
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José Antonio Luengo, Javier Urra y Noël Sèmassa participaron en el conversatorio "Psicología y espiritualidad", moderado por Irene Pozo.

Interioridad
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Elena Andrés presentó su propuesta formativa "Educación de la interioridad".

Novela histórica
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Antonio Pérez Henares e Isabel San Sebastián participaron en el conversatorio "Historia y novela histórica", moderado por Jesús García Calero.

Vicens Vives
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Marta Sanllehí, directora de proyectos educativos de Ciencias Sociales de Vicens Vives, presentó su propuesta "Viajamos al pasado para transformar la educación del presente".

Portal "Historia Hispánica"
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Carmen Iglesias junto a Jaime Olmedo, que presenta el portal "Historia Hispánica".

Experiencias y proyectos
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En la segunda parte del encuentro, los docentes compartieron experiencias y proyectos de innovación docente. En la imagen Solange Favereau, que presentó "Estrategias didácticas de pensamiento visible en la clase de Religión".

Cuando el Ser te llama
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Laura Santos, profesora de Filosofía del Colegio CEU San Pablo Montepríncipe, habló de "¿NPC o Player? Cuando el Ser te llama".

Robótica
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Goyo Llorente, maestro de Religión en el CEIP Carmen Laforet, habló de robótica en clase de Religión.

Espacio de experiencias
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Carlos Gonzalez, director del IESO "Canal de Castilla", propuso transformar el aula en un espacio de experiencias.

Experiencia docente
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Yolanda Lozano, profesora de Religión y Biología del Colegio “Maristas-Nuestra Señora de la Victoria”, presentó una experiencia docente bajo el título "Tengo una carta para ti".

Humanidades
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Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE, ofreció un panorama internacional de las humanidades.

Espíritu
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Fernando Savater inauguró el encuentro con la conferencia "Los exploradores del espíritu".

Relator
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Este I Encuentro Iberoamericano de Profesores de Humanidades fue conducido por el periodista Borja Beriain.

CaixaForum Madrid acogió ayer el I Encuentro Iberoamericano de Profesores de Humanidades, organizado por Siena Educación —editor de MAGISTERIO— con el objetivo de impulsar iniciativas en favor de la enseñanza de las humanidades en la escuela. “No hay que salvar a las humanidades, son las humanidades las que han venido a salvarnos”. Así abría el encuentro José María de Moya, director general de Siena Educación, que estuvo acompañado por Mariano Jabonero, secretario general de la OEI, y Amador Sánchez, decano del Colegio Oficial de Docentes de Madrid. Jabonero incidió en que “a través de las humanidades podemos alcanzar una sociedad más justa y libre”, mientras que Sánchez puso el acento en “el contexto de equilibrio imprescindible” del que deben gozar las humanidades con el resto de disciplinas: “La educación en valores es fundamental y las humanidades encierran la esencia de todos los valores”, añadió.

La conferencia inaugural del encuentro, que fue conducido por el periodista Borja Beriain, corrió a cargo del filósofo y escritor Fernando Savater, que bajo el título Los exploradores del espíritu pronunció un discurso en defensa de las humanidades: “Si las abandonamos, estamos destinados a convertirnos en máquinas que no se paran a pensar ni buscan el sentido que necesitamos”. En esta línea, se refirió a la tarea de quienes hoy se dedican a las humanidades como “humanismo a contracorriente” porque, en sus palabras, “ensalzar lo humano es visto como una forma de arrogancia, mientras que borrar lo específico de lo humano es aplaudido”. Propuso, así, “educar más el ser que el hacer” y recordó: “Las ciencias se ocupan de lo que hacemos; las humanidades de lo que somos”.

Richard Benjamins: "

ChatGPT no va a hacer que los alumnos se esfuercen o piensen menos; al revés, es una oportunidad para hacerles pensar más

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La relación de las humanidades con la tecnología, la salud mental y la literatura fueron los temas que ocuparon los tres conversatorios del encuentro. En el primero de ellos, moderado por el periodista y redactor de MAGISTERIO Rubén Villalba, se abordaron los retos y oportunidades que la inteligencia artificial o el transhumanismo plantean a educadores, familias y alumnos. Participaron Richard Benjamins, responsable de la estrategia de inteligencia artificial de Telefónica, e Ignacio López-Goñi, catedrático de Microbiología.

Benjamins señaló como primera tarea desmitificar: “Herramientas como ChatGPT no van a hacer que los alumnos se esfuercen o piensen menos; al revés, es una oportunidad para hacerles pensar más o de una forma distinta y que así sean capaces de distinguir los sesgos”. Aseguró que “al igual que hoy tenemos sistemas antiplagio o antispam, pronto sucederá lo mismo con herramientas como ChatGPT”. López-Goñi sostuvo que “la ciencia también es cultura”. Por eso, en su opinión, “es un error dividir tan pronto a los jóvenes en ciencias y letras, así como fomentar que los ‘listos’ vayan a ciencias; necesitamos una educación holística”. Como científico recordó, además, que “necesitamos una ciencia experimental, pero también tenemos que pensarla”.

Javier Urra: "

En la actual sociedad del ‘yo’ hay que poner más el acento en el ‘tú’

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La salud mental del alumnado ocupó el segundo conversatorio, moderado por Irene Pozo, subdirectora de contenidos sociorreligiosos de Ábside Media. En él intervinieron José Antonio Luengo, decano del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid; Javier Urra, doctor en Psicología y exdefensor del Menor; y Noël Sèmassa, psicólogo y V Premio de Ensayo Teológico Joven PPC. Luengo aseguró que “los profesores recibimos a chicos con muchas mochilas, pero no podemos dejar a la escuela toda la responsabilidad” y advirtió que “determinadas tecnologías han sido diseñadas para crear adicción”.

Urra, por su parte, alertó de que “los docentes están sosteniendo una infancia y una juventud a la deriva y desilusionadas por falta de sentido de trascendencia” y urgió “cuidar la salud mental de los niños, ya que el 70% de las enfermedades psíquicas tiene su raíz en la infancia«. Se refirió así a la escuela como el fonendoscopio de la sociedad” y propuso que “en la actual sociedad del ‘yo’ hay que poner más el acento en el ‘tú’”. Sèmassa puso el acento en el papel de la familia: “Los padres deben dedicar tiempo a la formación espiritual de sus hijos para que encuentren un sentido a la vida”.

Antonio Pérez Henares: "

La novela histórica puede contribuir a contestar y replicar a esta nueva moda que pretende borrar y cancelar nuestro pasado

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La novela histórica protagonizó el último de los conversatorios, moderado por Jesús García Calero, director de ABC Cultural, y en el que Antonio Pérez Henares e Isabel San Sebastián, presidente y vicepresidenta de la asociación Escritores con la Historia, pusieron de relevancia el papel cada vez más importante de este género literario para enseñar de forma rigurosa y amena la historia.

Pérez Henares argumentó que “la novela histórica puede contribuir a contestar y replicar a esta nueva moda que pretende no solo reescribir, sino también borrar y cancelar nuestro pasado”. En la misma línea, San Sebastián tildó de “barbaridad” el que “hoy se juzguen hechos acaecidos hace mil años con criterios contemporáneos” y se refirió a la novela histórica como “una herramienta pedagógica de primera magnitud que presenta la historia no como un ejercicio memorístico aburrido, sino como una aventura”.

Andreas Schleicher: "

En un mundo donde la tecnología nos modela la vida, tenemos que preguntarnos qué nos identifica

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El panorama internacional de las humanidades lo expuso Andreas Schleicher, director del área educativa de la OCDE, quien citó “el sentido, la compasión, la relación con otras culturas y las  tradiciones” como “aquello que nos diferencia como personas humanas”. “En un mundo donde la tecnología nos modela la vida, tenemos que preguntarnos qué nos identifica”, añadió.

El acto de clausura corrió a cargo de Carmen Iglesias, directora de la Real Academia de la Historia, que además de presentar el pionero portal Historia Hispánica junto a su director técnico, Jaime Olmedo, recordó que “la enseñanza de la historia y las humanidades es prioritaria”. Por otra parte, elogió la labor de los docentes de Educación Primaria y Secundaria porque “constituyen el momento en que se forma y se decide la persona y la personalidad del joven”. Recordó, en este sentido, que “el gusto por saber, la curiosidad o la autoestima nacen y se forjan en el sistema escolar”.

Carmen Iglesias: "

La enseñanza de la historia y las humanidades es prioritaria

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El encuentro, que tendrá una segunda edición el 12 de abril de 2024, reunió a más de 600 profesores de España e Iberoamérica, entre ellos, 30 de los mejores docentes de Historia, Filosofía y Religión, que impartieron formaciones y compartieron proyectos y experiencias pedagógicas para hacer más innovadoras las clases de humanidades. A estas tres asignaturas, se sumarán el año que viene Latín, Griego y Literatura. Los docentes también tuvieron oportunidad de dialogar en un espacio donde el youtuber Enric F. Gel, el escritor Carlos Goñi, el activista por las Humanidades Emilio del Río y Gonzalo Mendoza, fundador de la Escuela de Filosofía de Madrid, abordaron la filosofía desde otros escenarios, como las redes sociales, la empresa y la familia.

En el marco del encuentro, y con la colaboración de Vicens Vives y Puy du Fou, también se hizo entrega de los I Premios Haz apasionantes tus clases de Historia, donde más de 200 profesores de esta materia han podido presentar sus metodologías y estrategias innovadoras para hacer más atractiva la enseñanza de la Historia a una generación de jóvenes marcada por la dispersión y las nuevas tecnologías.

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Comentarios

  1. William maya e
    9 de mayo de 2023 00:14

    Por qué se acabaron las humanidades en los colegios y universidades muchas gracias