Dossier Espacio para el análisis y la reflexión
La inclusión en educación sigue siendo un tema de alta controversia y de fuertes contrastes por sus amplias perspectivas, no solo por los cruces entre múltiples posicionamientos ideológicos, programáticos o institucionales, sino también porque los procesos y resultados no terminan por generar, muchas veces, cambios significativos en el bienestar y desarrollo de alumnas y alumnos. Más bien, nos podemos referir a agendas inconclusas en inclusión.
El año 2022, se publica el libro 'La Coeducación Secuestrada'. En él se expone con total claridad y con un amplio abanico de datos que se está llevando a cabo un silenciamiento y un secuestro de la coeducación, disfrazándolo del más que manido sintagma “atención a la diversidad”, al desterrar sigilosamente de las aulas la didáctica del feminismo y cualquier práctica coeducativa que tiene como punto principal educar para la igualdad.
Todo apunta a que la denominada competencial digital va más allá de lo que habíamos llegado a imaginar, estando muy por encima de la simple incorporación de dispositivos en el aula, transformándola en una “ferretería pedagógica”.
Pocos grupos profesionales tienen una visión tan privilegiada de lo que sucede en el mundo de la educación, con el suficiente conocimiento teórico y la visión práctica de lo que acontece en las aulas.
