Asistimos a una transformación que está despojando a la escuela de su esencia. Alumnos transformados en consumidores y padres en clientes. Este modelo de "servicio" erosiona la autoridad docente y convierte la evaluación en un conflicto de consumo.
Dossier Espacio para el análisis y la reflexión
¿Profesores satisfechos o sistema tensionado? La otra lectura de TALIS
Carmen Basanta 28 de mayo de 2026
La última edición de TALIS ofrece una imagen aparentemente optimista del profesorado, pero una lectura más atenta revela una realidad menos cómoda: muchos docentes siguen encontrando sentido en enseñar, aunque lo hagan dentro de un sistema cada vez más exigente, incierto y desgastante.
Lo que nadie preguntó antes de digitalizar las aulas
Gustavo Herrera Urízar 21 de mayo de 2026
Cuando los centros empezaron a llenarse de tablets, plataformas y aplicaciones educativas, nadie hizo demasiadas preguntas. Era la modernización. Era el futuro. Y criticarlo sonaba casi a negacionismo.
A nosotras, ¿quién nos cuida? El coste emocional de coeducar en la era neoliberal
Julia Rípodas 14 de mayo de 2026
Durante el confinamiento –hace seis años ya– creé una tarea para mi tutoría de 4º ESO titulada “Quién me cuida”. Consistía en reflexionar, con unas orientaciones como guía, acerca de las personas que nos cuidan a lo largo de nuestra vida y sobre las acciones y actitudes que forman parte de esas tareas de cuidados y, finalmente, plasmar en un pequeño texto los resultados de la reflexión.
El Factor Humano: educar el pensamiento crítico en la era de la Inteligencia Artificial
Juan Enciso Pizarro 20 de abril de 2026
Propuesto por Juan Enciso Pizarro, el modelo de "El Factor Humano" no surge como una reacción tecnofóbica, sino como una propuesta pedagógica de integración estratégica. Su tesis fundamental sostiene que la IA debe actuar como un catalizador, y no como un sustituto, del juicio crítico.
Decir que “la IA nos vuelve menos inteligentes” es quedarse corto. No es la herramienta en sí. Es el uso que hacemos de ella. Si la utilizamos para evitar el esfuerzo mental de forma sistemática, es difícil que eso no tenga consecuencias.