Los pequeños reporteros más dicharacheros

“¿Sabes qué?”. Este es el resultado de un periódico que nació con motivo de acercar los medios de comunicación a los niños de Infantil. Enmarcada en la Unidad Didáctica de los medios de comunicación –diseñada para el segundo trimestre– de los propios alumnos de 5 años surgió la idea de realizar un periódico. Pero, ¿qué es un periódico?; a partir de esta pregunta se fue anotando todo lo que sabíamos o queríamos saber sobre este medio. Para ello se trajeron a clase un gran número de diarios y revistas y se presentaron como documentos que transmiten información escrita. En la presentación de los mismos surgieron, con nuestra ayuda, todo tipo de cuestiones:

—Diferencias y elementos comunes: tipos de papel, colores…
—Análisis de los formatos: tamaños, encuadernación…
—Tipos de letras: titulares en grande, subtítulos, negrita, recuadros…
—Organización del contenido: distintas secciones (noticias, anuncios, cartelera, pasatiempos…).
—Las imágenes: fotografías, dibujos, logotipos…

Propusimos buscar noticias para el periódico escolar. Elaboramos una lista de posibles titulares y posteriormente se fueron elaborando unos “pre-textos” de los contenidos, siguiendo el esquema trabajado. En otro momento se fueron elaborando los textos definitivos tras sucesivas correcciones y se fueron colocando en el tablón de la clase. Añadimos imágenes, con sus pies de foto, a las noticias.

Todos se sumaron

El grupo de 3 años estaba en la Unidad de los animales y con motivo de tener en el colegio una cría de gusanos de seda, se decidió realizar un pequeño reportaje escrito e ilustrado por los niños sobre la historia de un gusano de seda; según se iba realizando la observación directa del proceso de crecimiento de los mismos se iba dibujando y escribiendo el reportaje.

La gran ilusión que nos invadía a todos se transmitió también a los especialistas, así que se unieron y crearon noticias en inglés con ayuda de la profesora. Para implicar a los padres en este proyecto creamos la sección de adivinanzas en la que realizaron aportaciones para nuestro periódico. Una vez en marcha y ya casi planteado el contenido de nuestro periódico, sólo faltaba el título y, al fijarnos en la inquietud constante de nuestros niños y niñas de expresar siempre la frase reiterativa “¿Sabes qué?”, nos llevó directamente al título de este periódico: “Y… ¿sabes qué?…”.

Después, el periódico se repartió a cada uno de los niños para que con toda la ilusión lo llevaran a sus casas. Una vez visto el resultado, nos propusimos publicar nuestro periódico todos los años.

Radio y televisión

Tras esta enriquecedora experiencia también se trabajaron otros medios de comunicación, siendo los protagonistas los alumnos de 5 años pero teniendo siempre como fieles espectadores y radioyentes a los demás grupos de Educación Infantil. Nos estamos refiriendo a la radio y la televisión. Durante una jornada, la clase de 5 años se convirtió en una emisora de radio.

Los medios utilizados no fueron más que un micrófono y una grabadora para que después lo pudieran escuchar el resto de las clases. Previamente, cada día se escuchaban en el aula distintos programas de radio: música, noticias, debates…

De la idea de la radio surgió hacer un programa de televisión, un medio muy cercano a los niños y que conocen perfectamente, pero se intentó que el objetivo principal fuera el reconocimiento de diferentes programas.

Todo ello nos llevó al Equipo de Infantil a reparar en otro medio de comunicación muy actual y que los niños del CP “Infiesto” usaban habitualmente: el ordenador. ¿Por qué no plasmar todo el trabajo realizado por ellos en unas páginas web?

Metodología

La metodología que se siguió estaba basada en:
—La observación.
—La experimentación.
—Aportaciones de cada alumno al grupo.
—Resolución de los problemas que se iban planteando con sus propios medios.
—Tener presente la realidad y acercamiento a ella con curiosidad investigadora.

El método de trabajo estuvo basado en la actividad, en la que los alumnos fueron partícipes de su propio aprendizaje, bien apoyándose en los razonamientos de los demás (trabajos en grupo, conversaciones o asambleas) o en sus propias conclusiones (trabajo individual).

Toda esta experiencia fue muy enriquecedora para todos, profesores y alumnos, ya que en un principio nuestro planteamiento no era tan ambicioso y, arrastrados por el entusiasmo de los niños, fuimos aumentado nuestro proyecto. Las aulas de Infantil vieron alterada su rutina diaria, pero la ilusión y la emoción vividas en el colegio durante estos días merecieron la pena.

Objetivos

—Observación de los periódicos como medios de comunicación.
—Interés por los acontecimientos que suceden en la actualidad.
—Lectura de una noticia.
—Identificación del tema de una noticia.
—Adquirir destreza en la escritura de una noticia.
—Clasificar titulares de noticias en función de las secciones del periódico.
—Valoración del periódico como medio informativo.
—Relacionar texto e imagen.
—Conocer el proceso de elaboración de un periódico.

A través de la observación de los diferentes documentos, analizamos el contenido de un periódico, leyendo y comentando cada día una noticia de cada sección, previamente seleccionada, para asegurar la comprensión de nuestros alumnos. Estudiamos los aspectos más relevantes de la noticia: qué, cómo, dónde, quién, cuándo y por qué, anotándolas cada día por escrito. Fueron muchas las cuestiones que surgieron, entre ellas:
—Hay noticias muy tristes: muertes, asesinatos, accidentes…
—Otras más alegres: construcción de parques, de bibliotecas…
—Las noticias importantes tienen letras muy grandes y van acompañadas de fotos, y a veces en color.

Maite GARCÍA ÁLVAREZ
Rosa ANDREU GINESTA
CP “Infiesto” (Asturias)