¡El marciano atrevido!

Aprovechando las sinergias creadas por el Proyecto Cra Virtual, en el CRA “Moncalvillo”, se han ido desarrollando experiencias innovadoras singulares por parte de cada unidad. En concreto, Medrano, por sus características de aula en el medio rural, con bajo número de alumnado y una gran motivación hacia el método de proyectos, ha sido el laboratorio ideal para el ensayo de esta experiencia que conjuga, con éxito, la interrelación de varias asignaturas con el esfuerzo personal, la imaginación y la calidad de los resultados.

A raíz de la calidad estética de los trabajos realizados en Plástica por el alumnado de Medrano y su imaginación y capacidad literaria, poemas, cuentos, fábulas, trabalenguas, etc., y en un intento de aplicar el uso de medios informáticos a todas las asignaturas, también a la Educación Artística y a la Lengua, pensamos en la posibilidad de crear un cuento dramatizado.

Objetivos principales

—Desarrollar la creatividad del alumnado en la creación de obras literarias propias.

—Fomentar la imaginación.

—Prácticar el método de proyectos a medio plazo en la elaboración de “productos”.

—Usar los medios informáticos de forma habitual en el aula.

—Desarrollar el gusto por la obra estética correcta basada en la corrección y no en el acabado rápido.

—Usar el escáner de forma habitual y su programa de edición.

—Usar la grabadora de sonidos con un fin didáctico.

—Manejar el Power Point como herramienta dentro del aula.

—Desarrollar actividades propias con los medios informáticos, en base a su utilidad para el desarrollo del currículo.

Creando fábulas

Las primeras experiencias fueron menos ambiciosas. Creamos fábulas que se decoraban con un dibujo del alumnado previamente escaneado. También hicimos diarios o redacciones a los que aplicaban producciones artísticas.
El resultado final tenía que ser un archivo electrónico, puesto que se pretendía mejorar el nivel de usuario informático.

Cuando, en general, las propuestas ya eran semanales por el gran volumen de producción del alumnado y el nivel de calidad de las producciones era aceptable, tuvimos que pensar en un proyecto a más largo plazo, más exigente en su preparación y en el resultado final.

Se hicieron varias pruebas respecto al tamaño de las imágenes, se consultaron cómics, libros, revistas para intentar extraer conclusiones, siempre de forma colectiva con el alumnado, sobre el resultado final y el proceso que más se ajustaba a nuestro objetivo.

Finalmente, con el consenso y el compromiso de todos, (coordinador de Informática, tutora y alumnos de Medrano), nos decidimos por el cuento fruto de este trabajo y establecimos el plan de trabajo a medio plazo: dos meses. Establecimos las asignaturas en las se dedicaría un tiempo semanal: Plástica, Lengua.

Comprometimos al alumnado a aportar tiempo de sus recreos de forma proporcional en la medida que se necesitase para el escaneado, búsqueda de imágenes, ensayo del doblaje, etc. Elaboramos un boceto inicial y repartimos el trabajo entre los alumnos con una fecha en la que debían tener una historia, el texto corregido y adaptado a las viñetas, los dibujos necesarios para la presentación con la calidad mínima que acordamos para escanear, etc.

Dramatización final

En tres semanas teníamos el producto terminado pero “mudo”. Nos quedaba la última parte. Trabajamos la dramatización del cuento en grupo y en individual y repartimos las voces (debido al escaso número de niños tuvimos que participar también los maestros). Entonación, acento, ruídos, volumen y sincronía eran, entre otras, las variables que debíamos controlar.

Al fin se logró lo pretendido tres meses atrás. Hemos aprendido que, con organización, podemos repetirlo en un par de semanas.

Nuevas Tecnologías al servicio de los cuentos más originales

El “producto” final de esta experiencia piloto de Somos artistas nos pone sobre la línea de trabajo de la Ley de Calidad de la Enseñanza (LOCE) en base a los tres supuestos que siguen:

—El trabajo personal, el esfuerzo a medio plazo.
—El uso de los medios informáticos como un contenido más del currículo.
—La interrelación entre las diferentes asignaturas en el entorno rural.

De cara al próximo curso, el equipo del CRA “Moncalvillo” pensamos aplicar esta misma experiencia a la construcción de cómics, así como a la preparación de exposiciones-resumen por parte del alumnado que trabaje los temas de Conocimiento del Medio.

Vistas las dificultades que puede presentarnos el Power Point, nos vamos a acercar a programas de edición más sencillos, como el Hyperstudio o el Neobook, donde el resultado puede ser de lo más espectacular.

Asimismo, pensamos que este proyecto puede ser directamente aplicado por las unidades mixtas del medio rural. No en vano, la experiencia permite el trabajo individual y, además, programado de alumnado de diferentes niveles.
Por su parte, en las aulas completas de núcleos urbanos el planteamiento debe ser bastante diferente, debido a que varios grupos deben estar “produciendo” a la vez.

Por ello, es más que recomendable utilizar los programas de edición antes mencionados.

De momento, esta experiencia piloto ha sido aplicada con éxito en otras unidades del Centro Rural Agrupado (CRA) de “Moncalvillo”, como en los pueblos de Viguera, Sorzano y Nalda, además de la iniciada en el taller de informática de Escolapias.

Recientemente, esta experiencia que conjuga el arte y la literatura con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunición ha sido presentada en el II Congreso organizado por el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (Cnice).

Andrés FDEZ. SÁENZ
Luisa M. GARCÍA
CRA “Moncalvilla”
Nalda (La Rioja)