España a través de la historia

Nuestro colegio, CEIP “Ciudad de Valencia” de Madrid, es un centro público y de integración, por lo que tenemos un alumnado heterogéneo, multicultural y multirracial. Por ese motivo y para que nuestros alumnos conozcan de forma completa nuestra cultura, el pasado curso hemos llevado a cabo el proyecto España a través de la historia, tanto en la etapa de Educación Infantil como en diferentes niveles de Educación Primaria.

El tema elegido se encuadra en un plan que tiene su punto de partida en una experiencia europea del proyecto Comenius, dentro del cual nosotros hemos decidido estudiar nuestra Comunidad a través de sus símbolos. Los alumnos de 3º de Primaria han trabajado en la sala de informática, han pintando un mural entre todos, y entre otras actividades han elaborado una presentación en Power Point.

Además, y teniendo en cuenta los que supusieron los fatales acontecimientos del ONCE-M para el colegio, hemos pretendido tener en nuestro punto de mira aquellos valores positivos que puedan ayudar a superar este hecho.

Para lo cual, por ejemplo, en la etapa de Educación Infantil se han realizado asambleas diarias, visionado diario de bits de lectura, lectura de cuentos y dactilopintura, entre otras actividades.

Al llevar a cabo este proyecto, basado en el modelo CAIT, también hemos querido integrar las nuevas técnicas de la información y comunicación en las actividades de aprendizaje en el contexto anteriormente descrito.

Líneas de actuación

Por lo tanto, los ejes que han definido esta guía se han basado en tres líneas de actuación:

a) Los valores como algo implícito en la Educación: orden, naturalidad, compañerismo, esfuerzo y multiculturalidad. Por ser estos indispensables para una correcta convivencia y esenciales para el desarrollo personal como individuos.

b) Aprender con la tecnología como instrumento cognitivo que amplía, estructura y potencia la mente de nuestros alumnos a la hora de aprender.

c) España a través de la historia como tema interdisciplinar común para todo el colegio, que ha servido como exponente para llevar a cabo el proyecto del Comenius en el que participamos junto con otros paises europeos: Noruega, Holanda, Italia, Alemania e Irlanda.

Contenidos

Los contenidos básicos que llevaremos a cabo son los siguientes:
–Educación Infantil: La Prehistoria.
–2º y 3º de Primaria: La Comunidad de Madrid a través de los símbolos.
–5º de Primaria: La Edad Media. El vestido a través de la historia.
–6º de Primaria: Edad Moderna y Contemporánea.
–Especialistas en Inglés, Religión y Música: La historia de las religiones.
Los alumnos del primer ciclo han realizado una evaluación de su trabajo a partir de un test del que desprenden estas conclusiones:
–Los alumnos prefieren trabajar en equipo y con soporte informático.
–Les ha gustado aprender cosas que no sabían.
–Los objetivos propuestos se han conseguido a base de esfuerzo y constancia.
Por otro lado, la evaluación del proyecto en el segundo ciclo ha constatado que:
–Los alumnos se han iniciado en el aprendizaje de las nuevas tecnologías.
–Ha servido de complemento a la programación general del curso. Sobre todo, en el área de Conocimiento del Medio.
–Las actividades realizadas, a partir de la información obtenida, han sido variadas (trabajo escrito, mural, manualidades) y todas ellas orientadas a la consecución de los objetivos marcados.

Cuentacuentos

Una de las actividades realizadas por los alumnos de 6º de Primaria ha consistido en la presentación en Power Point de un cuento inventado e ilustrado por los chicos. La temática del relato está relacionada con la multiculturalidad y trabaja objetivos como:

—Conocer cómo personas de otras culturas, razas y religiones han aportado conocimientos y modernidad en nuestro país a lo largo de la historia.
—Aceptar y respetar las diferencias políticas, culturales y de creencias como algo positivo en cuanto al enriquecimiento personal y social que ello proporciona.
—Trabajar en equipo: cooperación.
—Respetar y apoyar al grupo: tolerancia.
—Potenciar lo positivo que hay en uno mismo y en los demás: libertad y autoestima.
—Utilizar las nuevas tecnologías como un instrumento más en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CEIP “Ciudad de Valencia”
Madrid