Concursamos con García Lorca

En este trabajo se recogen nuestras experiencias didácticas llevadas a cabo en 2º de Bachillerato al tratar La casa de Bernarda Alba, una de las obras programadas por la Universidad de Murcia para las pruebas de Selectividad.
Las articulamos en tres  bloques o planos:
1) El plano teórico.
2) Espectáculo: representación teatral o visionado de película.
3) El plano práctico: actividades antes y durante el desarrollo didáctico (el concurso).
El planteamiento de estos bloques responde a lo siguiente: acercar la obra de Lorca a los alumnos intentando conjugar lo puramente teórico con otros aspectos que les resulten menos formales, más atrayentes y que despierten su interés.

Objetivos
 
Abarcan los tres planos anteriores.
–Dar una visión general del contexto histórico-social, cultural y artístico del siglo XX, centrada en la Generación del 27.
–Potenciar el gusto por la lectura como fuente de placer, en general, y valorar el espectáculo teatral, en particular.
–Profundizar en la lectura y análisis de La casa de Bernarda Alba.
–Valorar críticamente la sociedad española de la época desde la perspectiva que la obra nos ofrece.
–Desarrollar el aspecto lúdico en la presentación de los contenidos.
Unas dos semanas antes de comenzar, se reparte al alumnado una guía de lectura que plantea una serie de cuestiones sobre los tres actos de que consta la obra.
Plano teórico: Es el desarrollo de la materia o contenidos a lo largo de las sesiones programadas.
Contenidos: el contexto histórico-social, cultural y artístico del siglo XX, las Vanguardias europeas y españolas, la Generación del 27,  ficha con una serie de reflexiones y preguntas preparatorias para la representación teatral, la cual se les entrega a los alumnos antes del comienzo de los contenidos, y Federico García Lorca: vida y obra.
El espectáculo: asistimos al Teatro Romea de Murcia a la puesta en escena de la obra, llevada a cabo por la Compañía Murciana Tea-Tres.
La experiencia nos resultó magnífica y enriquecedora, pues el aspecto teórico y el lúdico quedan imbricados, y el primero tiene su razón de ser en el segundo, o viceversa.
En cursos anteriores, en lugar de la asistencia al teatro, se ha visionado un vídeo o DVD.
A partir de este momento, algunos alumnos que aún no han leído la obra quedan enganchados y realizan la lectura del texto.
Acabada esta fase, retomamos la teoría en su último apartado.
Plano práctico: una vez analizada la obra, llegamos a la actividad en la que más se han volcado los alumnos: el concurso:
1. Selección previa de un conjunto de preguntas de la guía de lectura.
2. División de la clase en dos grupos. Se elige al portavoz de cada uno, quien escoge al azar 10 preguntas.
3. Esas preguntas se las formulará al equipo contrario en turnos sucesivos.
Puntúa el equipo cada vez que acierta la pregunta realizada por el equipo contrario. En caso de ignorarla, rebota al otro equipo: si acierta, puntúa; si no, no puntúa nadie.
Sería interesante realizar la Ruta Literaria a Granada visitando las localidades relacionadas con Federico Gª Lorca.