Trabajamos la Psicología mediante un blog de aula

Una de las herramientas que contribuye a esto y que actualmente nos resulta muy familiar por su extendido uso es el blog, bitácora o diario en línea. Esta herramienta de comunicación nos permite publicar e intercambiar opiniones en la web y contribuye a promover el trabajo autónomo y activo del alumno a través de un diálogo permanente en el que se invita a colaborar y contrastar ideas con otros.
La decisión de elaborar un blog que sirviera como material complementario y de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en la materia de Psicología, ha venido motivada por el análisis de sus características. Así, la sencillez en el acceso, la posibilidad de publicar un texto de forma inmediata, el dinamismo del que se le puede dotar, la fácil inclusión de materiales multimedia, su estructura hipertextual, la opción de hacer, modificar y deshacer un mismo texto de forma rápida y sencilla, nos hicieron pensar que podría ser una útil herramienta de comunicación a la que se podría dotar de un papel fundamental en el proceso de construcción del conocimiento.

Conclusiones

Llega el final de curso y el momento de valorar el trabajo de forma global. Como no podía ser de otro modo, la valoración va a depender de la óptica con que se mire, del rol que cada evaluador desempeñe y de los objetivos que cada uno se haya marcado.
Óptica del alumno: la realización de un cuaderno electrónico es un modo más de trabajo, que, como otros, exige dedicación y esfuerzo por parte tanto del alumnado como del profesorado. A pesar del alto nivel de exigencia y la pérdida de tiempo que supone tener que desplazarse para juntarnos y realizar determinados trabajos en grupo, a día de hoy, creemos que merece la pena elaborar un cuaderno como el nuestro.
Óptica del docente: entendemos que la mera utilización de blogs en el aula no garantiza que ésta sea una herramienta eficaz en el proceso de construcción del conocimiento. Será preciso, por tanto, a la hora de plantear este modo de trabajo en el aula no perder de vista algunos aspectos que, de descuidarse, pueden dificultar la efectividad de una herramienta comunicativa como es el blog en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La menor o mayor calidad de nuestro Cuaderno de Psicología se ha visto condicionada por factores como:
1. El contexto en el que se ha aplicado y la disciplina sobre la que hemos trabajado.
2. Las características evolutivas y cognitivas de los alumnos a los que se ha dirigido.
3. La formación del profesorado que ha actuado en todo momento como mediador y coordinador de la actividad.
4. Los objetivos que nos hemos planteado con la utilización de esta herramienta.
5. La motivación del alumno para elaborar un buen trabajo. Entendemos que no es lo mismo que el blog surja para mantener las redes sociales establecidas durante el curso, que un pequeño porcentaje de la calificación trimestral de la materia esté en juego.
6. Entre otros factores que han influido en la construcción conjunta de nuestro Cuaderno de Psicología, podemos destacar los siguientes: los recursos técnicos disponibles, la ratio en esta materia, etc.