Pioneros atendiendo a alumnos con NEE
Designado como centro de integración preferente de alumnos con discapacidad auditiva, el CEIP “Purias” de Lorca (Murcia) ha sido galardonado con el Segundo Premio Nacional de Bibliotecas Escolares (curso 2003-04) y con el Tercer Premio Nacional de Centros que realizan actuaciones dirigidas a la atención a los alumnos con NEE (2006-07).
La formación del profesorado es uno de los pilares en los que se sustenta la práctica educativa de nuestro centro: cursos de formación en LSE, seminarios de adaptación de materiales curriculares, participación en proyectos de innovación educativa relacionados con los alumnos con discapacidad auditiva, colaboración en la organización de jornadas regionales, etc. Además, el CEIP “Purias” ha participado en diferentes foros educativos, aportando su experiencia y difundiendo sus materiales, con la finalidad de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje entre los profesionales.
Alumnos
Del total de alumnos, 28 presentan NEAE por causa de diversa índole (sensorial, psíquica, física, alteraciones de la conducta, trastornos del desarrollo…); 12 niños, necesidades de compensación educativa, y otros 12, refuerzo educativo. La línea metodológica es la establecida con carácter general para todo el centro, pero destacamos ciertas estrategias: la motivación se facilita especialmente utilizando reforzadores materiales, sociales y de situación tales como la realización de actividades de ordenador (software educativo), juegos manipulativos, puzzles, juego simbólico, etc.; se prioriza el diseño de estrategias de aprendizaje que favorecen la implicación y la autonomía del alumno; las tareas y las actividades son siempre cortas; existe colaboración y coordinación entre las personas que inciden en el proceso educativo de los alumnos; la organización del tiempo es flexible y utilizamos la agenda personal del alumno como instrumento para organizar las tareas e intercambiar información con los padres.
Reuniones de coordinación
El resultado de nuestro trabajo no es más que el fruto de la coordinación entre todos los profesionales vinculados con las necesidades educativas de nuestro alumnado, así como de la colaboración con las familias. Las reuniones de coordinación llevadas a cabo son:
–Coordinación Interna del Equipo de Apoyo.
–Coordinación con el Equipo Directivo.
–Coordinación con el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP).
–Coordinación con otros órganos colegiados del centro: Comisión de Coordinación Pedagógica y Consejo Escolar.
–Coordinación con otros servicios de apoyo externos: EOEP Específico de Discapacidad Auditiva, EOEP Específico de Discapacidad Motórica, EOEP Específico de Trastornos del Desarrollo, Centro de Recursos Pilar Soubrier, Centro de Recursos Las Boqueras, Centro de Atención Temprana de Lorca.
–Coordinación con otros servicios o centros sociosanitarios: Servicios Sociales, profesionales de enseñanzas complementarias o de apoyo extraescolar…
–Coordinación con las familias: intercambiar información, ofrecer asesoramiento, consensuar pautas de actuación…