En el CEIP "La Ina" aprendemos a ayudarnos y cuidarnos unos a otros

El CEIP “La Ina” de Jerez de la Frontera (Cádiz) ha puesto en marcha una experiencia basada en la convivencia entre personas de diferentes características sociales y culturales.

Este proyecto se inició con la elaboración de una serie de planes y de actividades:
– Plan de compensación educativa, que permite al alumnado con más carencia acceder a todas las ofertas pedagógicas.
– Plan de atención a la diversidad, que está integrado dentro de las propuestas curriculares y se lleva a cabo a través de un grupo de refuerzo socioafectivo y de convivencia.
– El club de las tareas, gracias al cuál los alumnos más adelantados ayudan a los que muestran más necesidades de apoyo.
– Tutoría compartida, de manera que los alumnos con dificultades tienen siempre dos posibilidades a la hora de  de comunicarse y buscar ayuda.
– Reuniones de seguimiento y orientación, en las que participan los servicios sociales y la delegación de la alcaldía en la zona para coordinar todos los recursos.

El proyecto se ha centrado en las zonas de mayor necesidad de integración social como las barriadas rurales de Jerez con bajo nivel sociocultural y económico, así como lugares necesitados de transformación social. Este Plan de apertura a las barriadas pretende convertirlas en punto de encuentro para toda la ciudadanía a través del deporte, la cultura, la Educación para adultos, cursos de formación para el manejo de las TIC o acceso a internet gratuito. Gracias al deporte en la escuela se consigue la participación del 90% del alumnado en actividades deportivas dentro de un proyecto de intercambio con otras barriadas.

Cómo se ha desarrollado
La experiencia se ha llevado a cabo a través de actividades que desarrollan conductas positivas y de expresión de sentimientos hacia los demás. Se crean lugares para reflexionar y autobiografías que sirven para conocerse mejor; se trabaja la expresión de sentimientos para aprender a reconocerlos y a aceptar las emociones y la resolución de conflictos para que los chicos aprendan a pararse, reconocer su responsabilidad y reponer el daño, y se plantea una mediación mixta entre profesores y alumnos ‘ayudantes’, quienes se prestan a ayudar a los más desfavorecidos realizan actuaciones espontáneas, actuaciones programadas y un seguimiento quincenal.

Para que esto sea posible, se ha llevado a cabo un reparto de los mejores espacios del patio escolar para que no sean acaparados por los varones mayores, y todos los deportes se realizan con equipos mixtos desechando el lenguaje sexista.
Otra de las actuaciones consiste en hacer una exposición dedicada a las mujeres árabes y otra titulada Mi escuela, un museo para aprender y divertirse, sobre mujeres pintoras en la Historia. Además, se realizan gymkhanas, trabajos sobre mujeres importantes…

La implicación de toda la comunidad educativa es crucial para desarrollar este proyecto, por lo que el centro ha procurado formar a profesores, familias y alumnos y ha elaborado un plan de acogida a profesores y alumnos nuevos.