El año que viene me preparo para ganar

Autor: J. C. Cambronero

Con el objetivo de fomentar en los alumnos el esfuerzo y el trabajo cooperativo, así como estimular a aquellos con altas capacidades, el IES “Alpajés” de Aranjuez (Madrid), con la ayuda del CES “Felipe II”, ha organizado el I Concurso Matemático Numb3rs, dirigido a los alumnos de 1º y 2º de la ESO. El nombre  corresponde a una serie que les ayuda a ver al matemático como una persona interesante y cercana, algo que han alimentado los alumnos del CES “Felipe II” con su participación en la creación de las preguntas.

La idea surgió porque el Departamento de Matemáticas quería poner en marcha nuevas iniciativas pedagógicas para mejorar los resultados en esta asignatura, animar a los chavales a estudiarla y motivar a los  alumnos de alta capacitación. Como profesores de Matemáticas, pensamos que debíamos adaptar los métodos educativos a las inquietudes de los estudiantes y, para ello, intentamos mejorar varios  factores: la imagen social del matemático; el estudio de las Matemáticas con el fin de aprobar y contentar a los adultos; el esfuerzo como medio para obtener buenos resultados –no sólo hay que entender lo que dice el profesor, sino que es necesario entrenar–; el uso las TIC aplicado al estudio; la pérdida de la ilusión debido a que la cantidad de actividades extraescolares les desborda, y el aburrimiento de los alumnos de alta capacitación.

Para lograrlo, ofrecimos una nueva  optativa: Profundización de Matemáticas –1 hora semanal, sin libro, con actividades creativas y seguimiento individual pero sin notas ni pruebas escritas–. Otra de las novedades fue el concurso Numb3rs, al que llegamos mezclando lo que les gusta hacer a los chicos: jugar, estar con amigos, competir y usar las TIC.

Pusimos en marcha la campaña Un Enigma con carteles que creaban inquietud, sin desvelar de qué se trataba. Después, se explicó y comenzó la competición a modo de liga deportivo-intelectual, ya que la mayoría de los alumnos de 1º y 2º de la ESO están inscritos en ligas deportivas. Además, se usó la aplicación Itest como herramienta informática y soporte del concurso.

Evaluación
En cuanto a los resultados y la evaluación de la experiencia:

•Rendimiento. Pese a no mezclarse los resultados, los temas del concurso coincidieron en parte con los del curso y comprobamos que subieron los aprobados y las notas, sobre todo las de los que cursaron la optativa.

•Motivación. Aunque a los alumnos de nivel bajo les cuesta hacer las tareas de clase, entregaron todos los ejercicios obligatorios de Numb3rs preferiblemente en presencia de sus compañeros –implicación a nivel de grupo–; los de nivel medio trabajaron más ante la posibilidad de pasar a la segunda fase, y los de nivel alto se sintieron orgullosos de que sus compañeros los animaran.

•Trabajo cooperativo. En la primera fase, los alumnos se organizaron en grupos de trabajo espontáneamente de manera que se ayudaban entre ellos para que la puntuación de la clase fuera superior. En la segunda, los alumnos seleccionados, aunque trabajaban en equipos de tres y se prepararon todos los temas, se organizaron para que cada uno dominara un apartado.

•Imagen social. Valoramos la ayuda prestada por los alumnos del CES “Felipe II”, pues han sido para nuestros alumnos una referencia muy estimulante al sentirse identificados con su equipo. Los alumnos seleccionados se han sentido orgullosos de su papel y el resto se ha visto capaz de serlo, de tal manera que se oían comentarios como; “el año que viene me voy a preparar mejor”. Las clases ganadoras se llevaron una excursión a la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia.