El PSE denuncia que la Educación trilingüe no está llegando a todos por igual
La parlamentaria socialista Isabel Celaá ha asegurado que "la falta de decisión" del Departamento vasco de Educación para impulsar la generalización de la enseñanza trilingüe "está produciendo unas consecuencias indeseables e injustas" porque no está llegando a todos por igual. Celaá ha hecho estas declaraciones en la fiesta de la Escuela Pública Vasca, celebrada en la localidad guipuzcoana de Elgoibar, donde ha defendido la escuela pública como "el núcleo central del sistema educativo vasco".
La exconsejera ha dicho que sus sucesores en el Departamento de Educación recibieron "una valiosa herencia que, lamentablemente, no ha sabido aprovechar". "La evaluación del Marco de Educación Trilingüe, puesto en marcha en la anterior legislatura, demostró que es posible lograr una mejora muy significativa en inglés, al tiempo que se continúa progresando en las dos lenguas oficiales y en las materias impartidas en lengua extranjera", ha afirmado.
También ha destacado que la Educación en inglés "ya no llega todo tipo de alumnado sino, fundamentalmente, a determinados centros educativos y estratos socioeconómicos". "El principio de equidad educativa se encuentra seriamente cuestionado, con las graves consecuencias personales y laborales que ello acarrea", ha denunciado.
También ha dicho que "la tibieza" del Gobierno vasco en su "supuesta oposición" a la Lomce "está cuestionando el sistema de evaluaciones diagnósticas que se estaba aplicando con amplio consenso y éxito en Euskadi".
Celaá afirma que era un sistema "bien aceptado" por la comunidad educativa y que, sobre todo, servía en la práctica "para la mejora real de los centros y del alumnado", y ahora "se ha convertido en motivo de controversia por las decisiones tomadas por el Departamento de Educación en el Plan Heziberri". "Si no se trataba de amoldarse a la Lomce ¿por qué se cambió la evaluación diagnóstica de 4º de Primaria a 3º? ¿Por qué se ha situado una nueva evaluación en 6º de Primaria? ¿Por qué se deja toda la ESO sin evaluación diagnóstica? Son cuestiones que la consejera de Educación tiene la obligación de responder", ha señalado.
Finalmente ha dicho que la opción de los socialistas vascos es reparar "el destrozo producido" y volver "al sistema que ha demostrado que funciona, con evaluaciones diagnósticas en cuarto de 4º de Primaria y 2º de ESO, directamente conectadas con los planes de mejora de cada centro".