La mayoría de centros educativos dan entre un 50 y 85% de horas presenciales

Lo ha dicho en el pleno de la Asamblea de Madrid el consejero de Educación, Enrique Ossorio, en respuesta a una pregunta de la diputada popular Lorena Heras sobre los resultados que arroja el informe de la inspección educativa sobre la implantación de las medidas previstas para el inicio de curso en la Comunidad de Madrid.

Ossorio ha desgranado los datos recabados por el Servicio madrileño de Inspección Educativa a través de un cuestionario en el que han participado 1.152 colegios de segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria (792 públicos y 360 concertados) y 715 centros de Secundaria (379 públicos y 336 concertados). El curso 2020-21 comenzó en los centros de Secundaria y Bachillerato con el establecimiento de al menos entre un tercio y la mitad de las horas presenciales.

Según se desprende del informe de Inspección Educativa, en 3º de ESO el 83% de los centros públicos y el 72% de los concertados han garantizado entre el 50% y el 85% de las clases de manera presencial, ha detallado el consejero del ramo. En 4º de ESO el porcentaje de presencialidad es del 81% en los centros públicos y de un 72% en el caso de la Educación concertada, mientras que en 1º de Bachillerato del 80% y el 63% respectivamente. En el caso de en 2º de Bachillerato, último curso del ciclo educativo, un 25% de centros tanto públicos como concertados garantizan la práctica presencialidad (entre el 85 y el 100% de las clases).

En un comunicado, el Gobierno madrileño ha recordado que la presencialidad en 3º y 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato incluía varias posibilidades: el establecimiento de dos franjas diarias con la reducción a la mitad del horario; la organización con horario completo en determinados días o la organización de subgrupos con un tercio del horario semanal. La opción mayoritaria en todas estas etapas, tanto en centros públicos como concertados ha sido la segunda, es decir que los alumnos estuviesen presencialmente en las aulas en horario completo durante días determinados.

En cuanto a Educación Infantil (3-6 años), Primaria y 1º y 2º de ESO, las posibilidades eran la separación de 1,5 metros entre alumnos o la organización de grupos estables de convivencia. En Infantil los centros han optado por la organización de grupos estables de convivencia, en porcentajes superiores al 95% en los centros públicos y cercanos al 90% en el caso de los concertados.

En Educación Primaria, la opción más empleada ha sido también el grupo estable de convivencia, tanto en centros públicos como concertados, aunque un porcentaje importante de centros ha usado la separación de 1,5 metros entre alumnos. En los centros públicos este porcentaje aumenta según se incrementa la edad de los alumnos, desde un 8% en 1º de Educación Primaria hasta un 19% en 6º, y sucede algo similar pero en mayor proporción en los centros concertados (de un 18% en 1º de Educación Primaria hasta un 31% en 6º).

Para los cursos de 1º y 2º de ESO, la opción mayoritaria de los centros públicos ha sido el de grupos de 23 alumnos (un 64%), frente al 24% que emplea la distancia interpersonal, con porcentajes similares en los concertados.

El informe también destaca que, en Primaria, el 92% de los centros públicos y el 97% de los centros concertados han organizado de forma escalonada las entradas y salidas de sus alumnos. Y en cuanto la habilitación de espacios de otras instituciones u organizaciones para albergar grupos, el 14% de los centros públicos y el 13% de los concertados en Primaria y el 10% y el 12% respectivamente en Secundaria han necesitado recurrir a espacios alternativos.