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La aceleración de los cambios educativos va más allá de lo digital

Los cambios educativos han hecho que el profesorado tenga que lidiar con otras variables no exclusivamente tecnológicas. Los modelos de calidad son herramientas para afrontar con eficacia esa transformación.
Adrián ArcosMiércoles, 22 de septiembre de 2021
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La transformación no solo ha sido digital, aunque sí que ha podido ser uno de los aspectos que más se ha visibilizado. © HURCA!

Los cambios en Educación han sido un tema central durante el último año y todas las etapas –desde Infantil hasta la universidad– han hecho grandes esfuerzos para adaptarse a esa transformación. El personal docente ha tenido que adaptar contenidos y metodologías didácticas no solo al sistema híbrido, sino también lidiar con emociones de su alumnado, de los familiares y propias, con la brecha digital y un sinfín de desafíos.

De hecho la transformación no solo ha sido digital, aunque sí que ha podido ser uno de los aspectos que más se ha visibilizado. En un encuentro celebrado el pasado mes de junio y titulado El colegio del futuro, hoy, se puso sobre la mesa el reto de no hacer girar la transformación del entorno educativo preuniversitario exclusivamente alrededor de lo tecnológico y lo digital. Invertir en este tipo de recursos está siendo y va a ser necesario en el sector, pero solo como una herramienta más para mejorar el aprendizaje del alumno. El encuentro fue organizado por el Club Excelencia en Gestión en colaboración con el Colegio Británico de Aragón (Zaragoza) y el Colegio “Ramón y Cajal” de Madrid.

Para los expertos que intervinieron en el acto, el principal foco de atención ha de estar sobre las personas, principalmente alumnos y profesores, para que aprendan a utilizar todas esas nuevas herramientas de una forma eficaz y eficiente y se atienda a la diversidad de cada estudiante para que ninguno se quede atrás.

El colegio del futuro

De las reflexiones extraídas de este encuentro, se pueden definir cinco claves fundamentales para diseñar el colegio del futuro:

  1. La transformación digital va más allá de dar clase por videoconferencia. La pandemia nos ha mostrado cómo la tecnología y la digitalización son herramientas útiles para el desempeño de la labor educativa. Pero no toda la transformación de un centro debe girar en torno a esta variable, simplemente son herramientas que hay que aprender a utilizar de forma eficaz y eficiente, y siempre poniendo atención sobre las necesidades del alumno.
  2. Menor rigidez regulatoria. Muchos centros educativos se quejan de que las excesivas normativas caen como una losa sobre sus intenciones innovadoras. La rigidez de los temarios obligatorios no ayuda a crear un sistema educativo más abierto a la transformación en el que, además de los conocimientos básicos, se enseñe a pensar, a crear, a debatir y a resolver problemas cotidianos.
  3. Utilizar modelos de gestión que fomenten la transformación. Modelos que flexibilicen los procesos, que impliquen a todos los grupos de interés del centro educativo: padres, profesores, alumnos, trabajadores, proveedores, etc. Y que definan planes estratégicos sostenibles a corto, medio y largo plazo para que el tránsito hacia los cambios del futuro no se complique.
  4. Atender todas las diversidades de forma homogénea. Otro de los retos del entorno escolar a día de hoy y mirando hacia el futuro es mejorar las cifras de fracaso escolar. Y para ello es importante personalizar de alguna manera la enseñanza que imparte escuchando atentamente las necesidades de cada alumno y dando solución a sus problemas de aprendizaje, para que nadie se quede atrás. Por un lado, implantando diversas metodologías de enseñanza y así poder adaptarse a esas diferentes necesidades simultáneas. Y por otro, buscando fórmulas que reduzcan las brechas sociales y económicas que supongan una barrera en el proceso de adquisición de conocimientos en el alumnado.
  5. Invertir en las personas. Invertir en los profesores y en los alumnos y sus familias, y no solo aportándoles los recursos tecnológicos más innovadores. Es mucho más importante que sepan utilizarlos de forma eficaz y eficiente y, para ello, necesitan formación continua. Desde la dirección del colegio es importante realizar una escucha activa para entender cuáles son las verdaderas necesidades de estos grupos de interés en este sentido y que lo emocional se imponga sobre lo tecnológico, aunque vayan de la mano.

El Modelo EFQM es una herramienta eficaz para afrontar de forma ágil la transformación, necesaria para la sostenibilidad de cualquier organización

A perfilar correctamente y de forma transversal esa cultura del cambio en los centros escolares es a lo que ayuda el Modelo EFQM, una herramienta eficaz para afrontar de forma ágil la transformación, necesaria para la sostenibilidad de cualquier organización a lo largo del tiempo y para la atracción del talento, buscando un equilibrio entre la mejora de su funcionamiento en el presente y su preparación para el futuro.

Dentro del mundo educativo, el Grupo Sorolla Educación ha sido la primera organización en España en obtener el sello EFQM +600, certificación internacional que reconoce la gestión excelente, innovadora y sostenible de las organizaciones, utilizando la evaluación del nuevo Modelo EFQM 2020.

Durante el proceso de evaluación se ha destacado el valor de la cooperación y la innovación en todas las iniciativas y equipos de trabajo de la cooperativa, la tendencia a obtener resultados sobresalientes y la implicación con toda la comunidad educativa. Se ha valorado también muy positivamente el ser una organización con una estrategia eficiente y un propósito inspirador de “formar personas para volar alto” tal como queda reflejado en la formación de nuestro alumnado.

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