'En Sus Zapatos' demuestra que la educación emocional mejora la convivencia escolar
El programa promueve prácticas restaurativas frente a modelos punitivos, fomenta la identificación y gestión de las emociones, la escucha empática, la resolución positiva de conflictos y la comunicación asertiva.
La educación emocional mejora la convivencia escolar cuando se sostiene en el tiempo y cuenta con recursos adecuados. Así lo recoge el Informe de Evaluación del programa de alfabetización emocional con Teatro de Conciencia para la convivencia escolar “En Sus Zapatos: Un Espacio de Empatía Activa”, desarrollado en la Comunidad de Madrid entre 2017 y 2024. El estudio, presentado el 12 de febrero de 2026 en un evento online, analiza el impacto del programa en 69 centros educativos, de los que 50 públicos madrileños participaron en la evaluación, lo que supone el 72,5% de los encuestados.
Los datos son contundentes: el 88% de los centros percibe una mejora de la convivencia en los últimos años y el 92% considera que el programa ha contribuido directamente a esa mejora, con una disminución de conflictos, partes disciplinarios y expulsiones. En total, más de 120.000 personas –entre alumnado, profesorado, familias y personal no docente– han participado en la Comunidad de Madrid en esta iniciativa impulsada por la Asociación Teatro de Conciencia en colaboración con la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado.
Uno de los principales hallazgos del informe es que “En Sus Zapatos” no se limita a actuaciones aisladas, sino que actúa como palanca de transformación profunda en la cultura escolar. El 96% de los centros prioriza actualmente la convivencia y la cultura de paz. Además, el 92% considera la educación emocional una actuación “muy importante” dentro de su proyecto educativo, y el 100% la incorpora ya en documentos institucionales como el Plan de Convivencia, el Plan de Acción Tutorial o la Programación General Anual.
El programa promueve prácticas restaurativas frente a modelos punitivos, fomenta la identificación y gestión de las emociones, la escucha empática, la resolución positiva de conflictos y la comunicación asertiva. Estas estrategias continúan activas en más del 98% de los centros evaluados. El informe subraya que “En Sus Zapatos” no actúa como una intervención puntual, sino como un motor de cambio cultural y sistémico, consolidando dinámicas que perduran más allá de la formación inicial.
Otro de los aspectos destacados es la importancia de integrar la educación emocional en la estructura del centro. Según recoge el documento, “El impacto de la educación emocional es mayor cuando el programa se integra en la estructura del centro y no depende solo de personas concretas”. Este enfoque implica la participación de toda la comunidad educativa para sostener los cambios en el tiempo. El trabajo conjunto entre docentes, equipos directivos y familias se convierte en condición necesaria para que la mejora de la convivencia sea estable y no coyuntural.
El reconocimiento internacional refuerza estos resultados. “En Sus Zapatos” es uno de los siete programas seleccionados por la Unesco como modelo de integración de aprendizajes socioemocionales en la escuela pública y ha sido reconocido por la OCDE y por la iniciativa HundrED Spotlight for Social and Emotional Learning en Finlandia. Desde su creación en 2017, el programa ha llegado a más de 160 centros en España y en países como Colombia y Guatemala, consolidando a la Asociación Teatro de Conciencia —fundada en 2010 por la antropóloga Pax Dettoni— como referente en formación en educación emocional a través de las artes escénicas.
Para Pax Dettoni, fundadora y directora de la entidad, los resultados avalan el planteamiento inicial del proyecto. “La violencia se alimenta del analfabetismo emocional”, afirma. En esta línea, sostiene que “En Sus Zapatos demuestra que, la educación emocional desarrollada con rigor y metodologías adecuadas como el Teatro de Conciencia, mejora la convivencia escolar y el bienestar de toda la comunidad educativa”.
Los datos del informe refuerzan así la educación emocional como herramienta preventiva frente a la violencia y como estrategia de mejora del clima escolar, en sintonía con las recomendaciones internacionales y con las políticas públicas orientadas al bienestar y la convivencia en los centros educativos. El balance de casi una década de implementación apunta a una conclusión clara: cuando la alfabetización emocional se integra de forma estructural, la convivencia deja de ser un problema reactivo para convertirse en un eje pedagógico transformador.