Almudena Quintas: "Las Primeras Comuniones ayudan a integrar a las familias en el colegio"

Almudena Quintas Beteta es subdirectora de Infantil y Primaria del colegio Juan Pablo II de Parla, perteneciente a la Fundación Educatio Servanda, que este año cumple su vigésimo aniversario. En un contexto social donde a veces se cuestiona si los centros educativos deben organizar la recepción de los sacramentos, la experiencia de este colegio demuestra el valor de no renunciar a esta misión. En su centro, la clase de Religión convive con una catequesis voluntaria impartida por los propios profesores, atrayendo incluso a familias no creyentes. Además, son pioneros en aplicar las directrices de la diócesis de Getafe: administrar la Confirmación en Primaria, como paso previo a la Primera Comunión. Dialogamos con ella sobre este modelo integrador.

La asignatura de Religión viene con el colegio; cuando vienes, ya se supone que la das en tus horas lectivas normales. En cambio, la catequesis tiene un carácter voluntario y ordenado a la recepción de los sacramentos. Para ello, aprovechamos los momentos del mediodía: desde las doce y media hasta las tres, los alumnos tienen diversos talleres (deportivos, culturales, de idiomas) y es en esa franja donde los que quieren reciben su catequesis. Los primeros años, cuando arrancamos, teníamos grupitos pequeños, pero esto ha ido en aumento y actualmente es prácticamente todo el alumnado; es fácil que 21 o 22 niños de cada clase quieran hacer la Comunión con nosotros.

Está funcionando sin problema. En realidad, nosotros nos adaptamos así a lo que nos han indicado los obispos y en concreto el de Getafe. Se ha pedido que el sacramento de la Confirmación, como sacramento de iniciación que es, tenga lugar antes de la Comunión. El objetivo es que los niños vayan con el «pack» de haber recibido al Espíritu Santo y, de este modo, estar mejor capacitados para recibir la Comunión. A principio de curso se les explica a los padres este procedimiento, se les fundamentan los motivos, y lo cierto es que no solemos tener problemas al respecto.

Nosotros siempre informamos muy bien a las familias cuando vienen a conocer el colegio. Les decimos claramente: «Nosotros no necesitamos que ustedes o sus hijos estén bautizados; lo único que necesitamos es que ustedes deseen esta formación para ellos y la respeten». De hecho, no damos la opción de sacar a los niños de las actividades de carácter religioso porque, por el bien del menor, no queremos que se acabe sintiendo distinto o «el raro». Tenemos alumnado chino, familias no creyentes e incluso musulmanes. A todos se les explica el protocolo y lo asumen con normalidad; incluso nos encontramos con niños que piden la Comunión y, al pedirles la partida de Bautismo, resulta que no están bautizados o vienen de iglesias evangélicas, por lo que se les ayuda a normalizar su situación.

Desde quinto y sexto de Primaria tenemos una reunión semanal de tutoría donde se abordan diferentes temas del día a día, siempre relacionados con el ideario católico del centro, buscando esa parte espiritual para darles formación y ayudarles. Ya en Secundaria, dentro del plan pastoral, se les acerca a otro tipo de experiencias más abiertas y voluntarias. Tenemos dos capellanes que proponen iniciativas: peregrinaciones (como ir al Jubileo de Roma en verano), actividades de Semana Santa, o el Vía Crucis. No es una catequesis de poscomunión al uso, pero el seguimiento desde el departamento de pastoral funciona y los chavales muestran mucho interés.

Cuando llegamos hace 12 años fue bastante duro, poco menos que nos tiraban huevos a las ventanas y nos quitaban los carteles. Hoy nuestra presencia se ha normalizado totalmente. Hace poco, en un concurso de oratoria, me impresionaba ver a alumnos nuestros —de familias que a lo mejor no son religiosas— argumentando de forma brillantísima sobre la dignidad de la persona y la defensa de la vida. Esos son los futuros padres de este municipio, y estoy convencida de que todo esto dejará fruto.  Es mérito suyo y de sus profesores que, además de ser buenos profesionales, tienen vocación de cumplir una misión en esta vida. Cuando los padres ven el cariño con el que los profesores se desviven por y para sus alumnos, buscando su bien más allá de lo puramente académico, se convencen; al final, eso es lo que cualquier familia desea para sus hijos.

Ahí es donde nos la jugamos, concretamente en las entrevistas de selección del profesorado. Intentamos descubrir esa vocación docente que va más allá de la enseñanza puramente académica; buscamos a personas que tengan ganas de cumplir una misión en esta vida. Tienes que conjugar el hecho de que sean buenos docentes y profesionales bien preparados, con que sean buenas personas dispuestas a comprometerse con esa misión. Nuestro colegio, evidentemente, está para formar alumnos, pero tiene una misión muy clara, y contar con un profesorado convencido de ella es la clave para conseguir esa implicación.

La Fundación ha crecido muchísimo a lo largo de estos veinte años. Actualmente ya somos once colegios en total; en Madrid estamos en Parla, Alcorcón y Guadarrama, pero también hay colegios en Almería, en Cádiz y en Asturias, y además tres Centros de Estudios Superiores en Alcorcón, Toledo y Cádiz. La gente responde muy bien, y nos sorprende ver que esa coherencia da sus frutos. Hay familias de Iglesia que lógicamente buscan esta formación, pero también nos llega mucha gente que no lo es. Sin embargo, lo desean para sus hijos porque saben que es algo bueno. Nosotros hacemos mucho hincapié en que es precisamente ese aspecto religioso lo que nos hace mirar a sus hijos con una mirada diferente. Insisto en que, cuando un padre ve que aquí se quiere a su hijo de verdad y que los profesores se desviven buscando su bien, se convence; al final, eso es lo que cualquier familia desea.